العلاقات الإنسانية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في مديرية تربية إربد الأولى وعلاقتها باستراتيجيات إدارة الصراع من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Human Relations among the Principles of Government Secondary Schools in the Directorate of First Irbid Education and their Relation to the Strategies of Conflict Management from the Perspective of Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشناق، ياسمين جمال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو دلبوح، موسى عبدالكريم (مشرف), عليمات، صالح ناصر منيزل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 114 |
| رقم MD: | 1108629 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
193
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقات الإنسانية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في مديرية تربية أربد الأولى وعلاقتها باستراتيجيات إدارة الصراع من وجهة نظر المعلمين، للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. تكون مجتمع الدراسة من (1434) معلما ومعلمة، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، اشتملت على (209) معلما ومعلمة. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة أداتين؛ الأولى تقيس درجة ممارسة العلاقات الإنسانية لدى مديري المدارس، أما الأداة الثانية فتقيس درجة ممارسة استراتيجيات إدارة الصراع. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة العلاقات الإنسانية لدى مديري المدارس جاءت بدرجة (كبيرة جدا)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) على جميع مجالات درجة ممارسة العلاقات الإنسانية على حسب متغير الجنس، والمؤهل العلمي، ووجود فروق على جميع مجالات درجة ممارسة العلاقات الإنسانية على حسب متغير سنوات الخبرة، جاءت الفروق لصالح فئة (عشر سنوات فأقل). وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة استراتيجيات إدارة الصراع في المدارس الثانوية جاءت بدرجة (متوسطة إلى كبيرة جدا)، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر متغير الجنس على جميع الأساليب باستثناء أسلوب الهيمنة وأسلوب التجنب، وجاءت الفروق لصالح فئة الذكور. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي على جميع الأساليب. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر متغير سنوات الخبرة على أسلوب التكامل، وأسلوب الإرضاء، وأسلوب التسوية، وكانت الفروق لصالح فئة (عشر سنوات فأقل). كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين درجة ممارسة العلاقات الإنسانية لدى مديري المدارس الثانوية وبين استراتيجيات إدارة الصراع من وجهة نظر المعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تعزيز منحى استخدام العلاقات الإنسانية في إدارة الصراع في المدارس، كذلك تجنب استراتيجيات إدارة الصراع الغير المهنية مثل الهيمنة والتجنب، بالإضافة إلى إجراء دراسات أخرى وباستخدام أدوات بحث ومتغيرات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقات الإنسانية لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية قصبة إربد وعلاقتها باستراتيجيات إدارة الصراع من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الشناق، ياسمين عبدالله منشور: (2022) -
درجة فاعلية إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في منطقة المثلث داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالدافعية لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين: العقبات والحلول
بواسطة: زيد، جمال شفيق منشور: (2021) -
درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة الحكومية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر معلمي المرحلة
بواسطة: العتيبي، غازي بن الحميدي بن عيسى منشور: (2017) -
مستوى تطبيق مديري المدارس الحكومية في محافظة اربد لمبادئ الادارة الموقفية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الشبول، راوية خليل حسن منشور: (2010) -
الصحة التنظيمية في المدارس الثانوية الحكومية في العاصمة عمان وعلاقتها بإستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي التي يمارسها المديرون من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الحورانى، هبة منير طويرش منشور: (2017)
