ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتهيئة طلاب التعل...>الوصف

برنامج مقترح لتهيئة طلاب التعليم الفني نظام الثلاث سنوات للتوافق الدراسي واكتساب قيم ومهارات واتجاهات العمل المهني في ضوء نموذج تيباك "TPACK"

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Induction Program of Three Year System of Technical Education Students for Academic Compatibility and Acquisition of Vocational Work Values, Skills and Attitudes in Light of the TPACK Model
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، شوقي حساني محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 418 - 501
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108697
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة التعليم الفني | التوافق الدراسي | الكفايات المهنية | النماذج المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق الدراسي | التهيئة العلاجية | مهارات العمل المهني | قيم واتجاهات العمل المهني | نموذج تيباك | Academic Compatibility | Remedial Induction | Vocational Work Skills | Vocational Work Values and Attitudes | TPACK Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: يتعرض الطلاب عند التحاقهم بالتعليم الثانوي الفني -عادة -لظاهرة عدم توافق وتكيف دراسي لسبب أو لآخر؛ والأمر يستوجب ضرورة بناء برنامج في ضوء نموذج تيباك (TPACK) لتهيئتهم لإحداث التوافق المنشود لتحقيق الاستمرار في دراستهم وبلوغ مستقبل أفضل لحياتهم، والتخفيف من حدة هذه الظاهرة وآثارها الضارة على مستقبلهم؛ وهو ما استهدفه هذا البحث، ومن ثم تحددت المشكلة في تساؤل رئيس حول ما البرنامج المقترح لتهيئة طلاب التعليم الفني نظام الثلاث سنوات للتوافق الدراسي ولاكتساب قيم ومهارات واتجاهات العمل المهني؟ واستخدم البحث المنهج الوصفي في تناول مادة البحث وفي عرض وتحليل وتفسير استجابات استطلاع آراء العينة - من المشتغلين بالتعليم الفني نظام السنوات الثلاث في النوعيات الثلاث (الزراعية، الصناعية، التجارية) في المدارس الحكومية بمحافظات التطبيق الثلاث: الجيزة، الفيوم، المنصورة - علي فقرات محاور الأداة التي تناولت: عوامل التوافق الدراسي، ومهارات العمل المهني، وقيم واتجاهات العمل المهني، والأسس والمبادئ التي يقوم عليها البرنامج المقترح، وتم تحليل استجابات أفراد العينة باستخدام (22.SPSS,V) ، وأشارت النتائج إلى ارتفاع النسبة المئوية لاستجابات الأهمية للعينة الكلية لكافة بنود فقرات المحاور الأربع بقيمة تزيد عن (78%) مع وجود اتفاق بين آراء كل نوعية حول أهمية معظم فقرات كل من هذه المحاور، وإرجاع الفروق في الاستجابات إزاء بعض الفقرات- من وجهة نظر البحث إلى اختلاف طبيعة ومتطلبات كل نوعية من النوعيات الثلاث للتعليم الفني فيما ورد بشأن تلك الفقرات. وانصبت التوصيات على ضرورة تصميم وبناء برنامج التهيئة المقترح للطلاب الجدد الملتحقين بالتعليم الفني بنوعياته المختلفة متضمنا لعوامل التهيئة المطلوبة لتحقيق التوافق الدراسي، ومركزا على التوعية بضرورة اكتساب وتنمية الكفايات الأساسية، وأخلاقيات العمل، والمهارات التكنولوجية الأساسية، وتجنب المتناقضات، وتقوية القيم والأخلاقيات، وتحقيق الرضا النفسي وإدراك الطالب لأهمية تخصصاتهم المهنية في تحقيق التنمية المنشودة لوطنهم، وعلو شأن أوضاعهم المهنية وتخطي تأثير ما قد يشاع من مساوئ حاجز الدونية الذي يتعرض له خريجي تلك النوعيات.

Students are usually exposed to incompatibility phenomenon and lack of adaptation to school environment and the curricula they learn for one reason or another when they join technical secondary education. This requires devising students’ induction program In light of the TPACK model that addresses the desired compatibility to continue their studies, achieve a better future for their lives and mitigate this serious phenomenon and its bad effects on their future. This is what the research aimed to. So, the problem was formulated in a main question about the proposed induction program of three year system of technical education students for academic compatibility and acquisition of vocational work values, skills and attitudes. The research used the descriptive method in addressing the research data represented in presenting, analyzing and interpreting the sample’s responses of those involved in three year technical education system in the three types (agricultural, industrial, commercial) in the public schools in three governorates; Giza, Fayoum and Mansoura on the tool pivots items which addressed; the academic compatibility factors, the vocational work skills , values and attitudes as well as the foundations and principles underlying the proposed program. The responses were analyzed using (SPSS, V. 22). The results showed an increase in the percentage of the importance responses of the total sample of all four pivots items of a value that exceeds (78%) with an agreement between the views of each type of the importance of most items of all these pivots. From the research perspective, the differences in the responses in some items go back to the different nature and requirements of each of the three types of technical education as stated in these items. The recommendations focused on the need to design and build the proposed induction program for new students enrolling in different types of technical education including the required induction factors to achieve academic compatibility, focus on the awareness of the need to acquire and develop basic skills, work ethics, basic technology skills, avoid contradictions, ,strengthen the values and ethics, achieve psychological satisfaction and students ' awareness of the importance of vocational specializations in achieving the desired development of their country and the promotion of their vocational status and overcome the impact of what has been rumored of the disadvantages of inferiority barrier faced by technical education graduates.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.