ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أساليب تنظيم المحتو...>الوصف

أثر اختلاف أساليب تنظيم المحتوى ببيئة التعلم المنتشر في تنمية اليقظة التكنولوجية والدافع المعرفي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان

العنوان المترجم: The Effect of Different Methods of Organizing Content in Ubiquitous Learning Environment on The Development of Technological Vigilance and Cognitive Motivation of Faculty Members at Jazan University
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الأسود، إيهاب طارق دسوقي إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 671 - 766
DOI: 10.21608/jedu.2021.50661.1133
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108783
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | تكنولوجيا التعليم | تنظيم المحتوى | الدافع المعرفي | الهيئة التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنتشر | الخرائط الدلالية | اليقظة التكنولوجية | تنظيم المحتوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

283

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر اختلاف أساليب تنظيم المحتوى ببيئة التعلم المنتشر في تنمية اليقظة التكنولوجية والدافع المعرفي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان، حيث قام الباحث إعداد محتوى لليقظة التكنولوجية والتحكيم عليه يمكن من خلاله تنمية المعارف الخاصة باليقظة التكنولوجية لأعضاء هيئة التدريس، وكذلك تم تحديد معايير تصميم بيئة التعلم المنتشر القائمة على أسلوبي تنظيم المحتوى (الخرائط الدلالية- لوحات الأحداث) ، لتحديد التصميم التعليمي المناسب لبيئة التعلم المنتشر القائمة على أسلوبي تنظيم المحتوى في تنمية اليقظة التكنولوجية والدافع المعرفي للأعضاء.
وتكونت عينة الدراسة من (60) عضو هيئة تدريس بجامعة جازان، تم توزيعهم على ثلاث مجموعات تجريبية، المجموعة الأولى تدرس باستخدام بيئة التعلم المنتشر في شكلها التقليدي، والمجموعة الثانية تدرس باستخدام أسلوب الخرائط الدلالية ببيئة التعلم المنتشر، والمجموعة الثالثة تدرس باستخدام أسلوب لوحات الأحداث ببيئة التعلم المنتشر ، وتم تطبيق أدوات البحث والتي تمثلت في اختبار تحصيلي لليقظة التكنولوجية ومقياس الدافع المعرفي قبليا وبعديا على مجموعات البحث الثلاثة، وأوضحت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الثانية والتي استخدمت الخرائط الدلالية كأسلوب لتنظيم المحتوى ببيئة التعلم المنتشر، وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام أساليب تنظيم المحتوى في تقديم المحتوى العلمي وخاصة الخرائط الدلالية، وكذلك ضرورة الاهتمام بتنمية اليقظة التكنولوجية لدى أعضاء هيئة التدريس بمختلف الجامعات مما سيكون له أكبر الأثر في تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بما يحقق الأهداف الاستراتيجية للجامعة في ظل التحول الرقمي والتطور التكنولوجي في العالم أجمع.


The current research aims to identify the impact of different methods of organizing content in the Ubiquitous Learning Environment in developing technological alertness and cognitive motivation for faculty members at Jazan University. The researcher prepared content for technological vigilance and arbitration through which the knowledge of technological vigilance can be developed for faculty members. The criteria for designing the ubiquitous learning environment based on the two methods of organizing content (semantic maps-event boards) have also been identified to determine the appropriate educational design for the ubiquitous learning environment based on the two methods of content organization in the development of technological alertness and cognitive motivation of the members.
The study sample is made up of (60) faculty members at Jazan University, who are distributed into three experimental groups. The first group studied using the ubiquitous learning environment in its traditional form; the second group studied using semantic mapping method in the ubiquitous learning environment, while the third group studies using the event boards in the ubiquitous learning environment. The research tools, which represented an achievement test of technological alertness and the measure of cognitive motivation with the pre-and-post application, were applied to the three research groups. The results showed the superiority of the second experimental group, which used semantic maps to organize content in the ubiquitous learning environment. The study recommended that the methods of organizing content should be used in providing scientific content, especially semantic maps. It also recommended paying attention to the development of technological vigilance among faculty members in various universities, which will have the greatest impact on developing faculty members' capabilities to achieve the university's strategic objectives in light of the digital transformation and technological development in the whole world.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.