ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيم الملمسية للخامات والمسته...>الوصف

القيم الملمسية للخامات والمستهلكات البيئية كمصدر لإثراء التعبير الفني لطفل ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: The Tangible Values of Environmental Materials and Consumables as a Source of Enriching the Artistic Expression of Pre-School Children
المصدر: مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الفنية
المؤلف الرئيسي: ناصر، محمد محمود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.21608/seaf.2019.99653
ISSN: 2682-2849
رقم MD: 1108832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال ما قبل المدرسة | التعبير الفني | معلمات التربية الفنية | الخامات الفنية | المستهلكات البيئية | القيم الملمسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد اتسم النصف الثاني من القرن العشرين بدخول خامات ومستهلكات بيئية كان ينظر إليها من قبل على أنها خارجة عن مجال الفن لدرجة أنها لم تستحق أي اعتراف يذكر، حتى ظهر فكر فناني ما بعد الحداثة الذي يؤكد على تجريب المواد الأولية والخامات والمستهلكات البيئية واكتشاف القيم الفنية والتشكيلية والملمسية لهذه الخامات وتوظيفها كأداة للتعبير الفني في حد ذاتها مما أدى إلى تعدد الأساليب والرؤى الجديدة في استخدام الخامات المستهلكة من قبل الفنانين والتي أثرت في الشكل الجمالي لتلك الخامات لتصبح بمثابة الجوهر الحقيقي للعمل الفني والإبداعي. ومن هذا المنطلق يسعى الكثير من معلمي الفن والتربويين للاستفادة من خبرات التشكيل بالخامات الطبيعية والصناعية المتعددة الإمكانات التشكيلية والتقنية في المعالجات الفنية وأنشطة التعبير الفني لدى التلاميذ. ونظراً لاعتبار مرحلة ما قبل المدرسة من أهم مراحل نمو الطفل وتكوينه وذلك لأنها الفترة التي يتم فيها وضع البذور الأولى لشخصية الطفل وتشكيل سلوكياته المكتسبة، وهي الفترة التي يكون فيها الطفل فكرة واضحة عن نفسه، ومفهوماً محدداً لذاته الجسمية والنفسية والاجتماعية بما يساعده على الحياة والاندماج في المجتمع والتكيف السليم مع ذاته ومع البيئة من حوله. فمن هنا يسعى هذا البحث إلى توجيه معلمات التربية الفنية بمرحلة ما قبل المدرسة لإعداد البيئة الملائمة والمحفزة للطفل لممارسة الأنشطة الفنية والتعبيرية وإتاحة الفرصة له لتجريب واكتشاف الخامات الفنية والمستهلكات البيئية المتنوعة من حيث ألوانها وأشكالها وملامسها والتوليف بينها والاستفادة منها في تركيب وممارسة التطبيقات الفنية والتعبيرية التي تتناسب معه في هذه المرحلة والتي تعد بدورها أساس لنمو وإثراء الجانب الابتكاري والتعبيري لديه. وعلى هذا تتلخص مشكلة البحث فيما يلي: كيف يمكن الاستفادة من القيم الملمسية للخامات والمستهلكات البيئية في إثراء التعبير الفني لطفل ما قبل المدرسة؟ هدف البحث: توجيه معلمات التربية الفنية بمرحلة ما قبل المدرسة لإتاحة الفرصة للأطفال لتجريب واكتشاف الخامات الفنية والمستهلكات البيئية المتنوعة والاستفادة منها في إثراء التعبير الفني بالقيم الملمسية المختلفة. فرض البحث: يفترض البحث أنه يمكن الاستفادة من القيم الملمسية للخامات والمستهلكات البيئية في إثراء التعبير الفني لطفل ما قبل المدرسة.

The second half of the twentieth century was characterized by the entry of raw materials and environmental consumables, which were previously considered to be outside the field of art, to the extent that they did not deserve any recognition, until the thought of postmodern artists, which emphasizes the experimentation of raw materials and raw materials and environmental consumables and the discovery of artistic values, For these materials and their use as a tool for artistic expression in itself, which led to a multiplicity of methods and new visions in the use of raw materials consumed by artists, which affected the aesthetic form of those raw materials to become the essence of the real artistic and creative work. From this point of view, many art and educational teachers seek to benefit from the experience of forming natural and industrial raw materials with plastic and technical capabilities in technical treatments and artistic expression activities among students. Because the pre-school period is considered one of the most important stages of the child's development and development, because it is the period in which the initial seed of the child's personality is developed and the behavior of the child is formed. This is the period when the child has a clear idea of himself and a specific understanding of his / her physical, psychological and social life. And proper adaptation with itself and with the environment around it. Hence, this research seeks to guide the teachers of art education in the pre-school stage to prepare the environment conducive to the child to practice artistic and expressive activities and to allow him to experiment and discover the technical materials and environmental consumables in various colors and forms and contact and synthesis and use them in the installation and practice of technical and expressive applications commensurate With him at this stage, which in turn is the basis for the growth and enrichment of the creative and expressive side. The research problem is summarized as follows: How can the tangible values of environmental raw materials and consumables be used to enrich the artistic expression of a pre-school child? Search Goal: Instructing teachers of pre-school art education to provide children with the opportunity to experiment and discover the technical materials and the various environmental consumables and to use them in enriching the artistic expression with different tangible values. Force search: Research suggests that the tangible values of environmental materials and consumables can be used to enrich the artistic expression of pre-school children.
ISSN: 2682-2849

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.