ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية التفكير المت...>الوصف

فاعلية إستراتيجية التفكير المتشعب في تدريس المواد الفلسفية في تنمية مهارات اتخاذ القرار لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Strategy of Thinking in the Teaching of Philosophical Materials in the Development of Decision Making Skills for High School Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، غادة عبدالباسط محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 31
DOI: 10.21608/jedu.2018.107848
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | إستراتيجية التفكير المتشعب | تدريس المواد الفلسفية | مهارات اتخاذ القرار | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المتشعب | مهارات اتخاذ القرار | Hyper-Thinking | Decision-Making Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية استراتيجية التفكير المتشعب في تدريس المواد الفلسفية في تنمية مهارات اتخاذ القرار لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة المنيا، وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الثالث الثانوي، وعددهم (150) طالب وطالبة التابعين لإدارة المنيا التعليمية وتم تقسيمهم كالآتي: المجموعة الضابطة وعددها (75) طالب وطالبة، وشملت (37) طالب، (38) طالبة، بينما المجموعة التجريبية عددها (75) طالب وشملت (39) طالب، وعدد (36) طالبة، واستخدم الباحث لغرض البحث المنهجين: المنهج الوصفي والمنهج شبه تجريبي وتم استخدام اختبار اتخاذ القرار المعد خصيصاً للمرحلة الثانوية، وأظهرت النتائج "وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة ودرجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مواقف مهارات اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية".

The objective of the research was to identify the effectiveness of the strategy of thinking in the teaching of philosophical subjects in the development of decision-making skills for secondary students in Minia Governorate. The sample consisted of (150) students from the Minia Educational Administration. They were divided as follows (37) students, (38) students, while the experimental group number (75) students and included (39) students, and the number of (36). The researcher used the two methods: (descriptive approach and semi-experimental approach). A specially designed decision-making test was used for secondary school The results showed a statistically significant difference between the average scores of the control group and the experimental group students in the remote application to test the decision-making skills of the experimental group.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.