ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج العلاج بالموسيقى...>الوصف

فعالية برنامج العلاج بالموسيقى في تحسين المهارات المعرفية والاجتماعية واللغوية والحركية لدى عينة من الطلبة من ذوي متلازمة داون: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Music Therapy Program in Improving Cognitive, Social, Language and Motor Skills among Students with Down’s Syndrome: A Field study
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: بامخرمه، خديجة أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bamakhramah, Khadeja Ahmed Mohammed
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 373 - 403
DOI: 10.36394/jhss/17/2B/15
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1108930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | العلاج بالموسيقى | ذوو متلازمة داون | المهارات المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج بالموسيقى | متلازمة داون | المهارات المعرفية | المهارات الاجتماعية | المهارات اللغوية | المهارات الحركية | Down’s Syndrome | Music Therapy | Cognitive Skills | Social Skills | Language Skills | Motor Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية العلاج بالموسيقى في تحسين المهارات (المعرفيـة والاجتماعية واللغوية والحركية) على عينة من سبعة طلاب من ذوي متلازمة داون، وذلك عبر تعريضهم لجلسات العلاج بالموسيقى لفترة زمنية استمرت أربعة أشهر. وقد تم اختيار الأطفال من مركز التدخل المبكر ومدرسة الوفاء لتنمية القدرات التابعين لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية؛ إذ تراوحت أعمارهم ما بين 5 إلى 7 سنوات، بناء على استخدام محكات قياس السلوك التكيفي واختبار الصورة الجانبية (البورتج). وقد طبقت على الأطفال نظام القياس والبرمجة؛ لقياس مستوى الطلاب في المجال (المعرفي والاجتماعي واللغوي والحركي) وخضع الأطفال إلى برنامج العلاج بالموسيقى المكون من (24) حصة تدريبية؛ لتحقيق أهداف البرنامج. واستخدم في هذه الدراسة اختبار ويلكوكسون للقياس القبلي والبعدي، وقد أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في كل من القياسين القبلي والبعدي لمقياس AEPS لصالح القياس البعدي، وبذلك نقبل الفرضية التي تشير إلى وجود مثل هذه الفروق لصالح القياس البعدي في المجالات الأربعة.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of music therapy on improving cognitive, social, language, and motor skills of seven students with Down’s syndrome. The participants in the current study attended two music therapy sessions for four consecutive months. All participants attended in daily programs at two sections at Sharjah City for Humanitarian Services: the Early Intervention Center and Al-Wafa School for Developmental Training. Their ages ranged from five to seven years, and their developmental skills were determined based on results of the following assessment tools and scales: adaptive behavior scale- portage and AEPS assessment tool. To measure achievement, Wilcoxon Signed Ranks Test was used to obtain baseline and post intervention measures. Data analysis showed that the difference between the two average-scores was statistically significant, where the post intervention average-score outnumbered the baseline average-score. The results of the study support the hypothesis indicating that music therapy has a positive effect on improving the cognitive, social, language, and motor skills of children with Down’s syndrome.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.