ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المسرح ودوره في تحقيق النمو ال...>الوصف

المسرح ودوره في تحقيق النمو النفسي الاجتماعي للطفل: دراسة تطبيقية

العنوان بلغة أخرى: Theater and its Role in Achieving the Psychosocial Development of the Child: An Empirical Study
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: السعيد، راندا حلمي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 761 - 818
DOI: 10.21608/jedu.2021.56932.1186
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1109229
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | الفنون المسرحية | مرحلة الطفولة | أدب الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسرح | النمو النفسي | النمو الاجتماعي | Theater | Psychological Development | Social Growth
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: تناولت الدراسة توظيف للدلالات السمعية والبصرية لتبسيط وتفنيد ما نظر له (إريك إريكسون) في نظريته حول النمو النفسي والاجتماعي في المرحلة الخامسة من مراحل النمو (مرحلة الشعور بالهوية مقابل اضطراب الدور)، التي هي أساس لتشكيل أنماط التفكير في كل مراحل النمو القادمة للفرد، وذلك خلال انعكاسات سمات النظرية وخصائصها في مرحلتها الخامسة على مسرح (نبيل خلف) خلال مسرحيته (فراشة الأمير الحمراء)، والوقوف على البنية الفكرية للنص، وتجسيدها خلال العرض عبر الدلالات السمعية والبصرية، مرورا بمراحل طرح الأزمة وانعكاساتها وصولا للحل، بالصورة التي تمكن المتلقي/ القائمين على تربية الطفل من إدراك الأزمة التي تمر بها تلك المرحلة، وإمكان حلها بطرق غير مباشرة خلال رحلة العرض المسرحي، وقد انتهت الدراسة إلى: - أدرك المؤلف صعوبة تحقيق الهوية، وجدلية العلاقة بين النمو البيولوجي وثقافة المجتمع، والمعاناة التي يعانيها طفل المرحلة الخامسة، للحصول على التكيف، وصولا لتحقيق التوازن النفسي، بهدف تحقيق هويته، وهو ما انعكس على صياغته في كتابة نصه، حيث غلبت السريالية على نسيج مفرداته النصية، بالشكل الذي جسد مكنون أزمة طفل المرحلة الخامسة، وفق ما نظر له (إريكسون) في نظريته للنمو النفسي الاجتماعي. - استطاع (خلف) التحليق في عالم طفل المرحلة الخامسة وغزوه، والارتحال بين سماته وخصائصه ارتحالا مسرحيا خلال تطبيقاته الفنية لماهية النظرية خلال زمن النص وانعكاساتها على طفل المرحلة المستهدفة. - تداول (خلف) في مسرحيته الخصائص والسمات الخاصة بالمرحلة التي نظر لها (إريكسون)، لكنه انطلق انطلاقا مسرحيا مرحليا من طرح أزمة (رنا) - الشخصية الرئيسة - ومفرداتها وأسبابها، ثم انعكاساتها على الطفلة، وصولا لتفكيك الأزمة وطرق البحث عن الحل، ومن ثم الانتقال السلمي من مرحلة لأخرى.

The study deals with the employment of audio and visual connotations to simplify and refute what (Eric Erikson) saw in his theory about psychological and social development in the fifth stage of development (the stage of feeling identity versus disruption of the role), which is the basis for forming thinking patterns in all future stages of growth for the individual, and that. During the reflections of the features and characteristics of the theory in its fifth stage on the theater (Nabil Khalaf) during his play (The Red Princess Butterfly), standing on the intellectual structure of the text, and embodying it during the presentation through the audio and visual connotations, through the stages of presenting the crisis and its implications to reach a solution, in a way that enables the recipient / those in charge To raise the child from realizing the crisis that this stage is going through, and the possibility of solving it indirectly during the theatrical journey. He study concluded: - The author realized the difficulty of achieving identity, the dialectic of the relationship between biological growth and community culture, and the suffering that a fifth-stage child suffers, in order to obtain adaptation, to achieve psychological balance, in order to achieve his identity, which was reflected in his formulation in writing his text, where surrealism prevailed over the fabric of its vocabulary Textual text, in the form that embodied the hidden crisis of a fifth-stage child, according to what Erikson saw in his theory of psychosocial development.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.