نحو أداة علمية لتقدير مفهوم الذات القرائي لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
| العنوان المترجم: |
Towards a Scientific Tool for Assessing the Reading Self-Concept for The First Cycle Pupils of Basic Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعال، نرمين محمود أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 133 - 172 |
| DOI: |
10.21608/JEHS.2015.97309 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1110105 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تقنين وتعريب أداة لقياس أحد المكونات الفرعية لمفهوم الذات الأكاديمي وهو مفهوم الذات القرائي بأبعاده الثلاثة (الاتجاه نحو القراءة – الصعوبة في القراءة – الكفاءة في القراءة). اعتمد البحث الحالي على عينة قوامها (905) تلميذاً وتلميذة من الف الأول إلى الرابع بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي، استعانت الباحثة بعدد (62) معلم ومعلمة قاموا بتطبيق الأداة في عدد (65) مدرسة (تجريبية – حكومية – خاص – أزهري). توصلت نتائج البحث الحالي إلى أنه يمكن الاعتماد على مقياس مفهوم الذات القرائي كأداة فرز سريعة ودقيقة للتلاميذ الذين يحتاجون خطط علاجية فردية أو جماعية بالمدارس المختلفة للدولة. Current research aimed at Arabization and Legalization a sub-component of Academic Self –Concept which is Reading Self-Concept (RSC) with its three components (Attitude- difficulty- competence).Accordingly it based on a sample of (905) pupils from grade one to four located in (65) of different types of learning services (national- experimental- private and azharian) in first basic stage schools, by (62) teachers. As a result (RSC) is a quick and accurate scale that can help pupils who are in need to group or even individual reading recovery programs in such different schools. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7885 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج قائم على استراتيجية KWLH في تنمية مهارات مراقبة الفهم لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. منشور: (2016) -
برنامج قائم على نظرية العبء المعرفي لعلاج صعوبات فهم المقروء وخفض قلق القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: زهران، نورا محمد أمين منشور: (2022) -
الخصائص المعرفية واللامعرفية الفارقة لتلاميذ الحلقة الأولي من التعليم الأساسي العاديين وذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: محمد، مروى سالم سالم منشور: (2008) -
مظاهر الضعف القرائي الشائعة لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان كما تراها معلمات المجال الأول
بواسطة: الهاشمي، عبدالله بن مسلم بن علي منشور: (2016) -
درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسى لاستراتيجية خرائط التفكير في تدريس الفهم القرائي
بواسطة: حسين، ميديا منشور: (2019)
