ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير المستند إلى الحكمة وعل...>الوصف

التفكير المستند إلى الحكمة وعلاقته بالبراعة التنظيمية لدى مديري التعليم الفني الصناعي بمحافظة البحر الأحمر من وجهة نظر العاملين

العنوان بلغة أخرى: Thinking Based on Wisdom and its Relation to Organizational Ambidexterity of the Directors of Industrial Technical Education in Red Sea Governorate from the Point of View of Staff
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطا، رجب أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطا، أسامة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 135 - 207
DOI: 10.21608/JEHS.2015.97334
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1110185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التفكير المستند إلى الحكمة | البراعة التنظيمية | التعليم الفني الصناعي | البحر الأحمر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المستند إلى الحكمة | البراعة التنظيمية | التعليم الفني الصناعي | Thinking Based on Wisdom | Organizational Ambidexterity | Industrial Technical Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية التعرف على أهم مؤشرات التفكير المستند إلى الحكمة والبراعة التنظيمية لدى مديري التعليم الفني الصناعي بمحافظة البحر الأحمر من وجهة نظر العاملين، كما تهدف الكشف عن العلاقات السببية بين التفكير المستند إلى الحكمة والبراعة التنظيمية لدى مديري التعليم الفني الصناعي وذلك من خلال التحقق من نموذج سببي مقترح باستخدام تحليل المسار، على عينة مكونة من 200 معلماً معلمة من التعليم الفني الصناعي تم اختيارهم بطريقة عشوائية حسب متغيرات الدراسة. ثم إعداد وتطبيق مقاييس التفكير المستند إلى الحكمة، مقياس البراعة التنظيمية، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين كلاً من التفكير المستند إلى الحكمة والبراعة التنظيمية لدى مديري التعليم الفني الصناعي بمحافظة البحر الأحمر. كما توجد تأثيرات مباشرة وغير مباشرة للمتغيرات المستقلة وتشير معاملات الانحدار الجزئي للمتغيرات (المعرفة الذاتية، وإصدار الأحكام، ومعرفة الحياة، ومهارات الحياة والاستعداد للتعلم) تسهم بنسبة أقل من 59% تقريباً من التباين في قيمة المتغير التابع (البراعة التنظيمية)، أما فيما يتعلق بقيم معاملات الانحدار الجزئي الخاصة بباقي المتغيرات المستقلة (إدارة الانفعالات، والإيثار، والمشاركة الملهمة) تم حذفها من معادلة الانحدار المتعدد السابقة نظراً لضعف تأثيرها في التنبؤ بالبراعة التنظيمية لدى مديري التعليم الفني الصناعي وتم استنتاج أن أكثر المنبئات بالبراعة التنظيمية على الترتيب (مهارات الحياة، معرفة الحياة، الاستعداد للتعلم، المعرفة الذاتية، إصدار الأحكام).

The present study aimed at identifying the most important indicators of thinking based on the wisdom and organizational ambidexterity of the directors of industrial technical education in Red Sea Governorate from the point of view of staff. The study also aims at revealing the causal relations between thinking based on the wisdom and organizational ambidexterity of the directors of industrial technical education. This is by verifying a suggested model of using path analysis, on a sample of 200 teachers from industrial technical education randomly selected according to the study variables. Then the study prepared and applied the scale of thinking based on the wisdom, and the organizational ambidexterity scale. Results showed a statistically significant correlation between thinking based on the wisdom and organizational Ambidexterity of the directors of industrial art education in Red Sea. Moreover, there are direct and indirect effects of independent variables, and partial regression coefficients of the variables (self-knowledge, judgment, life knowledge, life skills, and learning readiness) which contribute less than 59% of variance in the value of the dependent variable (organizational ambidexterity) As for the values of the partial regression coefficients of the other independent variables (emotion management, altruism, and inspirational participation), they were omitted from the previous multiple regression equation due to their weak impact in predicting the organizational ambidexterity of the directors of technical industrial education. Results shows that the most predictors of organizational Ambidexterity are as follows in order (life skills, life knowledge, learning readiness, self-knowledge, and judgment)
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.