أثر استعمال استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using the Multiple Intelligences Strategy on The Development of Systems Thinking Among Female Students of The Scientific Fourth Grade in The Subject of Physics |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الجنابي، أحمد طلب صبار محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | كانون الثاني |
| الصفحات: | 361 - 382 |
| DOI: |
10.51990/2228-009-028-006 |
| ISSN: |
2074-9554 |
| رقم MD: | 1110474 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07865nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1851705 | ||
| 024 | |3 10.51990/2228-009-028-006 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 597690 |a الجنابي، أحمد طلب صبار محمد |q Aljanabi, Ahmed Teleb Sabbar Mohammed |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Effect of Using the Multiple Intelligences Strategy on The Development of Systems Thinking Among Female Students of The Scientific Fourth Grade in The Subject of Physics | ||
| 245 | |a أثر استعمال استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية الآداب |c 2017 |g كانون الثاني | ||
| 300 | |a 361 - 382 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى أثر استعمال استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء. ولغرض التحقق من أهداف البحث صاغ الباحث فرضية صفرية واحدة. أجرى الباحث تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا، وقد تم اعتماد الإجراءات التالية: - تم اختيار التصميم التجريبي "ذي الضبط الجزئي" لمجموعتين متكافئتين "تجريبية وضابطة"، إذ اختار الباحث مدرسة "شايستة والأمل" كمحل تجربته بصورة عشوائية، وهي من المدارس النهارية، ضمن مركز محافظة أربيل، وتكونت عينة البحث من (٥٢) طالبه. تم توزيعهن بصورة عشوائية إلى مجموعتين الأولى تجريبية تم تدريسهن باستعمال استراتيجية مختارة من الذكاءات المتعددة، وضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وبواقع (٢٦) طالبة للتجريبية و (٢٦) طالبة للضابطة. ومن أجل سلامة البحث كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل مثل "العمر الزمني والذكاء والتحصيل السابق". - تم تحديد المادة العلمية الخاصة بالبحث متمثلة بالفصول الثلاثة الأولى من كتاب مادة الفيزياء للصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2014-2015). - أعد الباحث الأدوات اللازمة للبحث حيث أعد أداة للتفكير المنظومي التي تم تحديدها وبواقع (٨٠) فقرة اختبارية من مجموع (٨٩) هدفا تم تحديدها سابقا والتعامل معها بالطرق المتعارف عليها. - بعد تهيئة مستلزمات البحث طبق الباحث التجربة في الكورس الدراسي الأول من العام الدراسي (2014-2015)، وقد قام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بنفسه، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق الاختبارات والحصول على النتائج، تمت معالجتها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، وقد أظهرت النتائج: تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير المنظومي. وبناء على النتائج استنتج الباحث بأن اعتماد استراتيجية الذكاءات المتعددة في التدريس له أثر إيجابي في تنمية التفكير المنظومي لدى الطالبات في مادة الفيزياء، وفي ضوء ذلك طرح الباحث عددا من التوصيات والمقترحات ومنها: أ. إجراء دراسات مماثلة على مراحل دراسية تضم الجنسين، لمعرفة أثر هذه الاستراتيجية في تنمية التفكير المنظومي. ب- إجراء دراسات مماثلة لمقارنة الاستراتيجية مع طرائق وأساليب تدريسية أخرى. ج- إجراء دراسات مماثلة لمقارنة الاستراتيجية بين طلبه وإعدادية العلمي وطلبة إعدادية الصناعية في تنمية الذكاء المنظومي. | ||
| 520 | |b The present study aimed to impact the use of multiple intelligences strategy in the development of systemic thinking among students fourth grade science in physics. For the purpose of verification of the research objectives formulated the hypothesis researcher zero and one. Researcher conducted experiment lasted an entire semester, it has been the adoption of the following actions: - The choice of the experimental design, "The partial seizure" of two unequal "pilot officer", as chosen researcher School "Shayesteh and hope" as a sweetener tested randomly, a day school, within the Irbil province, and formed the research sample of 52 students. Their distribution has been wildly to first two experimental been selected using their teaching strategy of multiple intelligences, and the officer has been taught in the usual way and by (26), a student of experimental and (26) a student of the officer. It is for the safety of search rewarded researcher between the two groups in search of some variables that might have an impact in the independent variable, such as "chronological age and former intelligence and achievement." - Have been identified for scientific research material represented by the first three chapters of the book Physics for fourth grade science for the academic year (2014-2015). - Researcher prepared the necessary tools to search as a tool prepared to think about systemic that have been identified by the (80) checksums paragraph of the total (89) targets have been identified previously and deal with conventional means. - After creating search dish researcher experiment in the first of the school year course academic requirements (2014-2015), The researcher taught the two sets of search himself, and after the end of the experiment and the application of the tests and get the results, has been treated statistically using appropriate statistical methods, and the results showed: Outweigh the students in the experimental group to the control group in the Systems Thinking scale. Based on these findings the researcher concluded that the adoption of a strategy of multiple intelligences in teaching has a positive impact on the development of systemic thinking among students in physics, and in the light of this, the researcher put up a number of recommendations and suggestions, including: a. Conduct similar studies on the stages of learning of the sexes, to see the impact of this strategy in the development of systemic thinking. B. Conduct similar studies to compare the strategy with other modalities and methods of teaching. C. Conduct similar studies to compare the strategy between the request and junior high scientific and industrial junior high students in the development of systemic intelligence. | ||
| 653 | |a التعليم الإعدادي |a تدريس الفيزياء |a التفكير المنظومي |a استراتيجيات التدريس |a الذكاءات المتعددة | ||
| 773 | |4 علم اللغة |6 Linguistics |c 006 |e Journal of Al-Farahidi Arts |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī |l 028 |m مج9, ع28 |o 2228 |s مجلة آداب الفراهيدي |v 009 |x 2074-9554 | ||
| 856 | |u 2228-009-028-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1110474 |d 1110474 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيات تدريسية قائمة على الذكاءات المتعددة في التحصيل والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء
بواسطة: الربيعي، سارة جاسم محمد منشور: (2013) -
أثر استعمال استراتيجية التعليم الإلكتروني في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الفيزياء
بواسطة: الجنابي، أحمد طلب صبار محمد منشور: (2016) -
فاعلية التدريس بأنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي بمادة الفيزياء لطلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: العمراني، عبدالكريم جاسم منشور: (2013) -
فعالية استراتيجية التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية المفاهيم الفيزيقية لدى طالبات المرحلة الثانوي
بواسطة: الجعيد، فاطمة عويض غراهيد منشور: (2011) -
أثر استعمال أنشطة قائمة على الذكاءات المتعددة في الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة
بواسطة: الدليمي، محسن حسين منشور: (2020)
