ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مصادر التعلم المستخدمة في بعض...>الوصف

مصادر التعلم المستخدمة في بعض مقررات قسم الجغرافيا بجامعة الملك سعود : الفوائد والصعوبات كما يراها الطلاب والطالبات

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الفقيه، أحمد بن حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fagih, Ahmed H.
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 11 - 33
DOI: 10.33948/0059-000-028-001
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 111067
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الرياض | جامعة الملك سعود، كلية الآداب، قسم الجغرافيا | الطلاب | تدريس الجغرافيا | مصادر التعلم | صعوبات الاستخدام | المواقع الجغرافية بالانترنت | منهج الجغرافية الحيوية | منهج جغرافية التخطيط العمراني | منهج خرائط التوزيعات البشرية | منهج جغرافية العمران | البرامج التعليمية الحاسوبية | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى استطلاع آراء طلاب وطالبات قسم الجغرافيا التابع لكلية الآداب بجامعة الملك سعود حول مدى فائدة مصادر التعلم التي استخدمت في تعلم أربعة من المقررات الجغرافية التي يقدمها القسم وهي: الجغرافيا الحيوية، جغرافية التخطيط العمراني، خرائط التوزيعات البشرية، جغرافية العمران. كما هدفت الدراسة أيضا إلى اكتشاف الصعوبات التي واجهت أفراد العينة عند استخدامهم لهذه المصادر. تكونت عينة الدراسة من 142 طالباً وطالبة، وهو العدد الكلي للطلاب والطالبات الذين سجلوا في هذه المقررات. وقد كشفت نتائج الدراسة أن هناك ثلاثة مصادر تم استخدامها بشكل رئيس في تعلم جميع هذه المقررات. هذه المصادر هي: النقاش مع الطلاب، الكتاب المقرر، الإنترنت، حيث بلغت نسبة الاستخدام لهذه الصادر (89.9%، 84.2%، 51.8 % على التوالي). أما فيما يتعلق بفائدة هذه المصادر، فقد كشفت النتائج أن قيمة المتوسطات كانت (٤.١٩، ٣.٨٦، ٤.١٥ على التوالي). كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك بعض الصعوبات التي واجهت الطلاب والطالبات عند استخدام الكتب المقررة والإنترنت على وجه التحديد، والتي أثرت بدورها على الاستفادة الكاملة منهما، فمن أبرز الصعوبات التي واجهت أفراد العينة عند استخدام الكتب المقررة، كثافة المادة العلمية التي تحتويها هذه الكتب. أما فيما يتعلق بالإنترنت، فقد تمثلت الصعوبة في لغة المواقع الجغرافية، حيث يغلب على هذه المواقع اللغة الإنجليزية. وخرجت الدراسة بتوصيات من شأنها مساعدة أساتذة المقررات الجغرافية الأربع في كيفية تفعيل مصادر التعلم المستخدمة، وكيفية التغلب على بعض الصعوبات التي واجهت أفراد العينة في أثناء استخدامهم لها.

This study has endeavored to explore the opinion of students majoring in Geography at King Saud University, on the benefits of learning resources employed in learning four courses offered by the Department of Geography. These courses were: Biogeography, Urban Planning, Demography Maps and Urban Geography. The study also aimed to find out the difficulties that students encounter while using these resources. The sample consisted of 142 male and female students. This number was the actual number of students who enrolled in the four courses. The study revealed that three main resources were used in all four courses. These resources were: the discussion with students (89.9%), textbooks (84.2%) and the Internet (51.8%). Regarding the benefit of these resources, the study revealed that the mean values were (4.19, 3.86, 4.15 respectively). The study showed that the students were faced by many difficulties in using the textbooks and the Internet in particular which, in turn, influenced the full benefit of such resources. Regarding the textbooks, the most difficult thing was the intensity of the material that these books have. As for the Internet, the most difficult thing was the language of the geographical websites, where, the English language is considered the most dominant language. The study ended with some recommendations that might help teachers on how to activate the learning resources employed in the four courses, and how to overcome some of the difficulties that the subjects of the study encountered while using these resources
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.