ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استراتيجيات تدريس مهارة ا...>الوصف

واقع استراتيجيات تدريس مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية المستخدمة من قبل معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: Current English Language Reading Skill Teaching Strategies Used by Intermediate Stage Femal Teachers in Tabuk City
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: معبوج، أسماء أحمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 209 - 335
DOI: 10.21608/JEHS.2018.98158
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1110879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارة القراءة | تدريس اللغة الإنجليزية | المرحلة المتوسطة | تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تدريس | مهارة القراءة | استراتيجيات تدريس مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية | معلمات المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استراتيجيات تدريس مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية من قبل عينة من معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك، والتعرف على الفروق بين الاستراتيجيات المستخدمة في تدريس مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة في مدينة تبوك باختلاف (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) لدى المعلمة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة تبوك أما عينة الدراسة فتم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني 1437ه- 1438ه، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة على بطاقة الملاحظة وبطاقة المقابلة، وبعد التأكد من صدق بطاقة الملاحظة وبطاقة المقابلة وثباتهما باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية المناسبة تم تطبيق الأدوات على عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- إن مستوى تطبيق معلمات المرحلة المتوسطة لاستراتيجيات تدريس مهارة القراءة قبل القراءة وبعد القراءة في اللغة الإنجليزية في كتاب الصف الثالث المتوسط جاءت مرتفعة وأن مستوى تطبيق معلمات المرحلة المتوسطة لاستراتيجيات تدريس مهارة القراءة أثناء القراءة في اللغة الإنجليزية في كتاب الصف الثالث المتوسط جاءت متوسطة. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية للاستراتيجيات المستخدمة في تدريس مهارة القراءة بعد القراءة في اللغة الإنجليزية في كتاب الصف الثالث المتوسط تبعاً لمتغير المؤهل العلمي وجاءت لصالح فئة "ماجستير". 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للاستراتيجيات المستخدمة في تدريس مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية في كتاب الصف الثالث المتوسط تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. 4- النتائج المتعلقة بأسئلة المقابلة أجمعت معلمات المرحلة المتوسطة أن نتائج الطالبات تختلف باختلاف الاستراتيجيات المتبعة في تدريس مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية في كتاب الصف الثالث متوسط. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عدد من المقترحات والتوصيات.

The current study aimed to investigate the teaching strategies of English language reading skill used by a sample of female intermediate stage teachers in Tabuk city. It aimed also to clarify the differences between the strategies used in teaching English language reading skills for intermediate stage students in Tabuk city according to the variable of (years of experience - academic qualification) of female English language teachers. Furthermore, it aimed to clarify the differences in achievement level of female intermediate stage students regarding English language reading skills according to the difference of the used strategies. The current study community composed of all intermediate stage female teachers in Tabuk city and the sample has chosen randomly. The study applied in the second semester of the academic year 1437/ 1438H. The study used the descriptive analytical approach. In order to achieve the study aims, the researcher depended on the observation card and interview. Validity and reliability of the tools has been assured by using number of the suitable statistical styles, the tools were applied to the study sample. The study concluded the following results: 1. The application level of the female intermediate stage teachers for the teaching strategies concerning the pre-reading skills in English language in the third intermediate class book was high. The application level of the female intermediate stage teachers for the teaching strategies concerning the during-reading skills and post reading skills in English language in the third intermediate class book was moderate.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.