| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تنفيذ معلمي العلوم الشرعية للمهارات التدريسية في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم والمدارس الخاصة التي يديرها القطاع الخاص في تدريسهم لمواد العلوم الشرعية في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وطبقت هذه الدراسة على عينة من معلمي العلوم الشرعية في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة. وتناولت هذه الدراسة خمسة محاور تمثلت في المهارات التدريسية المتعلقة بتخطيط المواقف التدريسية (تخطيط التدريس)، المهارات التدريسية المتعلقة بتنفيذ المواقف التدريسية (تنفيذ التدريس)، المهارات التدريسية المتعلقة بإتقان المادة الدراسية (إتقان التدريس)، المهارات التدريسية المتعلقة باستخدام الوسائل التعليمية المساعدة في التدريس. المهارات التدريسية المتعلقة بأساليب التقويم، وكانت أداة الدراسة استبانة وزعت على المعلمين، واشتملت على ٤٧ فقرة موزعة على محاور الدراسة الخمسة آنفة الذكر. وأظهرت نتائج الدراسة أن المهارات المتعلقة بمحور إتقان المادة التدريسية احتلت مركز الصدارة في التنفيذ، وحصلت المهارات المتعلقة بمحور تقويم التلاميذ على المركز الأخير بين أفراد العينة. بينما بلغ المتوسط العام (3.59) لتنفيذ جميع المهارات في محاور الدراسة الخمسة لمعلمي المدارس الحكومية، وبلغ المتوسط العام (3.019) لمعلمي المدارس الخاصة. وأظهرت نتائج الدراسة بأنه لا تأثير لمتغير الخبرة التدريسية وعدد زيارات الموجه التربوي على تنفيذ المهارات التدريسية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين محاور الدراسة باختلاف المرحلة التعليمية (المتوسطة والثانوية)، وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى أن مهارة استخدام طرق التدريس المختلفة والمتنوعة بما يتناسب مع الدرس حصلت على أدنى متوسط تنفيذ بين معلمي المدارس الحكومية والخاصة.
This study aims to acknowledge how well the teachers of Islamic studies carry out their teaching skills in teaching Islamic studies at Secondary and Intermediate schools. This study is concerned with public schools that belong to the ministry of education and private schools that are directed by the private sector. This study has been applied on a number of Islamic studies teachers in public and private schools. The study discussed five main themes. The first theme was about teaching skills related with planning teaching situations (teaching planning). The second theme was related to teaching skills that were used in executing the teaching situation (teaching execution). The third theme dealt with teaching skills related to perfecting the teaching subject (teaching perfection). The forth theme dealt with the teaching skills related with using educational aids and facilitating material to help with the teaching process. The last theme was about teaching skills related to ways of appraising. The tool of this study was a survey that was distributed to the teachers. The survey contained forty seven excerpts distributed among all five themes that were mentioned earlier. The results of the study showed the skills that were related with the perfection of the teaching subject were accomplished in the first place. The technique related to the ways of appraising came in last place according to the teachers. The average of 3, 59 was the result found for the rest of the five main themes among teachers of public school. The average of 3,019 was the result found among the teachers of private schools. The study also showed that even if the teaching experience differs from one person to another and even if there are visits from the educational inspectors, the teaching skills will be carried out and they will not be affected. The results of the study also showed that there are differences among the themes of the study according to the differences in the educational stages (Secondary School and Intermediate School). The results have also showed that the skill of using different, varied, teaching skills with what will be suitable for the lesson got the lowest average of accomplishing among teachers in public schools and private schools.
|
