ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Identifying Errors Committed b...>مارك

Identifying Errors Committed by Iraqi EFL Learners in Using Discourse Markers

المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: Hamza, Huda Kanaan (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع34
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 10
DOI: 10.51990/2228-010-034-036
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1111483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية | الطلاب العراقيين | الأخطاء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03726nam a22002297a 4500
001 1852871
024 |3 10.51990/2228-010-034-036 
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 598106  |a Hamza, Huda Kanaan  |e Author 
245 |a Identifying Errors Committed by Iraqi EFL Learners in Using Discourse Markers 
260 |b جامعة تكريت - كلية الآداب  |c 2018  |g حزيران 
300 |a 1 - 10 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  تحاول الدراسة الحالية تعريف الأخطاء المرتكبة من قبل الطلبة العراقيين الدارسين للغة الإنكليزية كلغة ثانية في استخدام واسم الخطاب. السؤال الموجه في هذه الدراسة هو: ما هي الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلبة العراقيين الدارسين للغة الإنكليزية في استخدام واسم الخطاب؟ للإجابة على السؤال فإن الدراسة تفترض بأن قابلية الطلبة في استخدام واسم الخطاب محددة بالنسبة لطلبة المرحلة الثالثة وأن معظم الأخطاء تعود إلى واسم الخطاب الاستدراكي والتعاقبي. لأثبات الفرضيات، تم تطبيق اختبار تكملة الواسم والذي من خلاله قام الطلبة بالإجابة على نوعين من التمارين. التمرين الأول هو ملئ الفراغات بما يناسبها من واسم الخطاب أما التمرين الثاني هو محاولة إيجاد واسم خطاب يلائم الفراغ. أثبتت النتائج أن اغلبيه الأخطاء المرتكبة من قبل الطلبة تعود إلى الخطأ في اختيار واسم الخطاب الاستدراكي والتعاقبي وأن الطلبة غير قادرين على استخدام الواسم المناسب في المكان المناسب وذلك يعود لعدم إدراكهم لمعنى ووظيفة واسم الخطاب. 
520 |b The present study aims at identifying the errors committed by Iraqi EFL learners in using discourse markers . This study addresses many questions such as : what are the common errors of using discourse markers committed by Iraqi EFL learners. To answer this question, the study hypothesizes that students‟ ability to use discourse markers is limited as far as third year Iraqi EFL learners are concerned and that the most common errors committed by Iraqi EFL learners in using discourse markers are related to adversative class(i.e. the use of instead, but and however ) and sequential class(i.e. the use of after and before) . Hence, a test was done following Levenston and Blum‟s (1978) discourse completion test (DCT). In this test, students were asked to do two kinds of exercises: fill in the blanks and find suitable discourse marker. The results show that the most common committed errors in choosing discourse markers are adversative and sequential classes. Also, it is noticed that the subjects of this study are unable to use the right discourse marker in the right position because they are unaware of the meaning and function of discourse markers. 
653 |a السياسة التعليمية  |a طرق التدريس  |a اللغة الإنجليزية  |a الطلاب العراقيين  |a الأخطاء 
773 |4 علم اللغة  |6 Linguistics  |c 036  |e Journal of Al-Farahidi Arts  |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī  |l 034  |m مج10, ع34  |o 2228  |s مجلة آداب الفراهيدي  |v 010  |x 2074-9554 
856 |u 2228-010-034-036.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1111483  |d 1111483 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.