ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات التدريب الميداني لدى طل...>الوصف

مشكلات التدريب الميداني لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الجوف مع وضع برنامج مقترح لخفضها

العنوان بلغة أخرى: Field Training at The Department of Education for Students at The University of Al-Jawf Problems with The Program To Develop A Proposal for Amendment
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأنه، جلال علي إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 103 - 142
DOI: 10.21608/JEHS.2021.147519
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1111691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلم | معلم التربية الخاصة | التدريب الميداني | طلبة الجامعات | جامعة الجوف
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات التدريب الميداني | طلاب قسم التربية الخاصة | البرنامج المقترح | Practicum's Problems | Students of The Department of Special Education | The Proposed Program
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مشكلات التدريب الميداني لطلاب قسم التربية الخاصة (الذكور) بجامعة الجوف مع وضع برنامج مقترح لخفضها، وفقاً لمتغيرات (المسار التخصصي، مكان الإقامة، المعدل الأكاديمي). وتكونت العينة من (71) طالباً، من مساري الإعاقة العقلية (32) طالبا، وصعوبات التعلم (39) طالباً، وتراوحت أعمارهم بين (22 -25) سنة، بمتوسط (22,9) وانحراف معياري (1,3) سنة. وتم استخدام مقياس مشكلات التدريب الميداني، والبرنامج المقترح (إعداد الباحث). أشارت النتائج إلى ترتيب مشكلات الطلاب كما يلي: الإدارة الصفية (م=12,9)، ومحتوى البرنامج (م=12,5)، وأهداف البرنامج (م=10,7)، والمشرف الأكاديمي (م=10,1)، والمشرف المدرسي (م=9,7). وأشارت نتائج الفرض الثاني وفقاً لمتغير (نوع المسار التخصصي) إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية ومجالات مشكلات (محتوى البرنامج، والإدارة الصفية) لصالح الطلاب ذوي مسار الإعاقة العقلية. وفي اتجاه طلاب مسار صعوبات التعلم في مجال مشكلات (المشرف المدرسي) عند مستوى (0,01). ولم توجد فروق بينهما في مشكلات (أهداف البرامج). وبالنسبة للفرض الثالث وفقاً لمتغير (مكان الإقامة) إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية ومجالات مشكلات (أهداف البرنامج، المشرف المدرسي، المشرف الأكاديمي) لصالح الطلاب ذوي الإقامة خارج الجوف عند مستويي (0,01). ولم توجد فروق بينهما في مشكلات (محتوى البرنامج والإدارة الصفية). وبالنسبة للفرض الرابع وفقاً لمتغير المعدل الأكاديمي؛ فقد وجدت فروق دالة في الدرجة الكلية والمجالات لصالح الطلاب ذوي المعدل المنخفض عند مستوى (0,01)، وقام الباحث. بمناقشة النتائج وفق الأدبيات التربوية والدراسات السابقة في مجال التربية الخاصة وطرح التوصيات والبحوث المستقبلية.

The research aims to study the practicum's for the students of Department of Special Education Problems (male) Al-Jouf University with a proposal for a program to be modified, according to the variables (Specialist track, place of residence, as amended). The sample consisted of 71 students, from the tracks of mental retardation (32) students, and learning difficulties (39 students), and aged (22-25) years, with an average (22.9) and a standard deviation (3.1) years. It was the use of practicum's problems of scale, the proposed program (prepare researchers),. The results of research and according to the variable (track type Specialist) to the existence of significant differences in the areas of (the program content, and classroom management, academic supervisor) total score in favor of students with mental disabilities path at level (0.01). There were no differences between them in the (Objectives of the program, the school and the supervisor). For the imposition of the second, according to the variable (place of residence) to the existence of significant differences in the areas of (the program objectives, the academic supervisor, and the supervisor of the school) and the total score for the benefit of students with accommodation Hollow out at two levels (0.01-0.05). There were no differences between them in the (program content, and classroom management). For the third imposed according to a variable rate; it has found significant differences in the sub-areas and the total score for the benefit of students with low rate at the level of (0.01). The authors discuss the results in accordance with educational literature and previous studies in the field of special education and put forward recommendations for future research.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.