ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تحليل السلوك الت...>الوصف

فاعلية برنامج تحليل السلوك التطبيقي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال الذاتويين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program for Applied Behavior Analysis for Developing some Social Skills of Autistic Children
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: محمود، داليا مجدي جمال الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السرسي، أسماء محمد محمود (م. مشارك), السيد، هدى جمال محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 7 - 12
DOI: 10.21608/JSC.2020.145606
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1111892
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برنامج تحليل السلوك التطبيقي | المهارات الاجتماعية | إضطراب الذاتوية | الأطفال الذاتويين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل السلوك التطبيقي ABA | المهارات الإجتماعية | إضطراب الذاتوية | The Applied Behavior Analysis (ABA) | Social Skills | Autism Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

288

حفظ في:
المستخلص: الهدف: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تحليل السلوك التطبيقي (ABA) في تنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال الذاتويين. العينة: تكونت عينة الدراسة الحالية من ١٢ طفل ذاتوي من الذكور والإناث ذوى اضطراب ذاتوى دون المتوسط إلى متوسط، يتراوح عمرهم الزمنى من (٤ إلى ٦) سنوات، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تضم (٦ من الأطفال الذكور والإناث)، ومجموعة ضابطة تضم (٦ من الأطفال الذكور والإناث). الأدوات: اعتمدت الباحثة على الأدوات التالية استمارة البيانات الأولية للطفل (إعداد الباحثة)، استمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي الثقافي (إعداد عزة عبد الجواد، ٢٠١٠)، مقياس ستانفورد بنيه للذكاء الصورة الخامسة (تعريب صفوت فرج، ٢٠١١)، مقياس جيليام (CARS) (إعداد محمد السيد، منى خليفة، ٢٠٠٤)، مقياس المهارات الاجتماعية (إعداد الباحثة)، استمارة المعززات للطفل الذاتوى (إعداد الباحثة)، برنامج تحليل السلوك التطبيقي للأطفال الذانؤيين (إعداد الباحثة). النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية من الأطفال الذاتويين في كلا من القياسين القبلي والبعدي للبرنامج على مقياس المهارات الاجتماعية، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل الذاتوى لصالح القياس البعدي، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل الذاتوى لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق دلالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لإجراءات البرنامج على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل الذاتوي.

Aim: This study drives at checking the effectiveness of the Applied Behavior Analysis (ABA) program in developing some social skills for autistic children. Sample: The current study sample consists of 12 male and female autistic children with mild to moderate autistic disorder, their chronological ages range from (4- 6) years. They are divided into two groups, the experimental group and includes (6 male/female children), and the control group that includes (6 male/ female children). Tools: The researcher relies on the following tools: Child's Initial Data Form (by the researcher), The, Socio- Economic Cultural Level (by Azza Abdel- Gawad, 2010), Stanford Binet Scale for Intelligence Version V. (Arabization of Safwat Farag, 2011), Gilliam Scale (CARS) (by Mohamed Al- Sayed, Mona Khalifa, 2004), Scale of Social Skills (by the researcher), Self- reinforcement Form For Children (by the researcher), the Applied Behavior Analysis Program for Autistic Children (by the researcher). Results: The results of this study show that there are statistically significant differences between the average scores of the experimental group of autistic children regarding both the pre/ post measurements of the program on the scale of social skills; while there are no statistically significant differences between average scores of the control group regarding the pre/post measurements on scale of the self- social skills of the autistic child, in favor of the post- measurement. There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the control group regarding the post- measurement on the scale of social skills for autistic child, in favor of the experimental group. There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group's scores regarding the post/follow up measurements of the program's procedures on the scale of social skills for autistic child.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.