| المستخلص: |
الهدف: قامت الباحثة بدراسة "فاعلية برنامج خبري في تنمية بعض العمليات الرياضية لدى عينه من أطفال التوحد المصاحب بإعاقة ذهنية" والتي هدفت إلى تحقيق التنمية والتدريب على بعض العمليات الرياضية (التصنيف، التسلسل، الإدخال، التناظر) وتصميم برنامج مخصص لهذا الفرض لأطفال المصابين بالتوحد والإعاقة الذهنية البسيطة. ومما سبق يتبين إن مشكلة الدراسة هي ما مدى فاعليه برنامج خبري لتنمية بعض العمليات الرياضية لدى عينه من أطفال اضطراب التوحد والإعاقة الذهنية وهو برنامج بنى على أساس نظرية العالم جان بياجيه. ومن هنا يمكن طرح بعض التساؤلات: هل تختلف متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية (القبلي والبعدي) بعد تطبيق البرنامج على تقييم المحك (الأداء) للعمليات الرياضية؟، وهل تختلف متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في (القياس البعدي) بعد تطبيق البرنامج على تقييم المحك (الأداء) للعمليات الرياضية؟، وهل تختلف متوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج على تقييم المحك (الأداء) للعمليات الرياضية؟، وهل تختلف متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على القياسين البعدي واللاحق على تقييم المحك (الأداء) للعمليات الرياضية بعد مرور مدة زمنية؟ المنهج: استخدم المنهج التجريبي، على عينة قوامها ١٨ طفل ذكور تتراوح أعمارهم العقلية ما بين (٦- ٧) سنوات، ٩ مجموعة ضابطة و٩ مجموعة تجريبية، من التوحد البسيط وإعاقة ذهنية بسيطة (50-60) درجة من مدرسة التربية الفكرية التابعة إلى محافظة أسوان، مركز أسوان التعليمية. الأدوات: مقياس المستوى الاقتصادي/ الاجتماعي (إعداد عبد العزيز الشخص، ٢٠٠٦)، ومقياس ستانفورد- بنية (الصورة الخامسة) الجزء الغير لفظي (إعداد صفوت فرج، ٢٠١١)، ومقياس جيليام التقديري لاضطراب التوحد (ترجمه عادل عبدالله محمد، ٢٠٠٣)، وتقييم المحك (الأداء) للعمليات الرياضية (أعداد الباحثة)، و5- برنامج خبري لتنمية بعض العمليات الرياضية (أعداد الباحثة) النتائج: تم إثبات فاعلية البرنامج الخبري المقترح من خلال التجربة على عينة أطفال التوحد المصاحب بإعاقة ذهنية بسيطة لتنمية بعض العمليات الرياضية (التصنيف، التسلسل، الإدخال، المناظرة) في ضوء نظرية بياجية المعرفية.
Aims: It aims to achieve development and training in some arithmetic processes (Classification, Sequence, Insertion, Symmetry) and design a program especially for this purpose for children with autism and mild intellectual disabilities. Problem: the cunent study problem is represented in "What is the effectiveness of an enunciative program for developing some arithmetic processes in a sample of autistic children with mental disabilities, a program based on Jane Piaget theory?" Questions: Are there any differences between the average scores of the experimental group children pre/ post application of the program regarding the evaluation of the performance of arithmetic processes?, Are there any differences between the average scores of the experimental group and the control group, regarding the post- measurement post- application of the program on the evaluation of performance of arithmetic processes? Method: The study uses the experimental method. Sample: It is consistent of 18 male children, selected from Mental Education School in Aswan governorate, divided into two groups, the experimental group (n= 9) and the control group (n= 9) whose ages range from (6- 7) yrs. old selected randomly and regularly. Instruments: Scale of the Socio- economic level, (designed by Abdel Aziz El- Shakhs, 2006), Stanford Binet Non- Verbal Scale- Fifth Edition, (by Safwat Farag, 2011), Gilliam Evaluative Scale for Autism Disorder (translated by Adel Abdallah, 2003), Evaluation of Measure performance of Arithmetic Processes (by researcher), and An Enunciative Program for Developing Some Arithmetic Processes (by researcher). Results: The effectiveness of the proposed news program was demonstrated through the experiment on the sample of autistic children with a simple intellectual disability to develop some mathematical processes (classification, sequencing, insertion, and debate) in light of the Piaget cognitive theory.
|
