ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التخيل الموجه ف...>الوصف

أثر استراتيجية التخيل الموجه في التحصيل وتنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Imagined Guiding Strategy on Achievement and Emotional Intelligence Development Among Literary Fifth Graders in Geography
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علاوي، محمود خليل حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamad, Mahmoud Khalil
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 430 - 453
DOI: 10.51990/2228-012-041-009
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1112285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الجغرافيا | استراتيجية التخيل الموجه | الذكاء الوجداني
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | التخيل الموجه | استراتيجية | الذكاء الوجداني | مادة الجغرافية | Effect | Imagined Guiding | Strategy | Emotional Intelligence | Geography
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على أثر استراتيجية التخيل الموجه في التحصيل وتنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث ثلاث فرضيات صفرية، كما استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) وبلغ حجم العينة (60) طالب، بواقع (30) طالب في المجموعة التجريبية و(30) طالب في المجموعة الضابطة، كما قام الباحث بإجراء التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات وهي كلا من (الذكاء، العمر الزمني بالأشهر، والتحصيل الدراسي للأبويين، والتحصيل السابق في مادة الجغرافية) وتم إعداد الخطط في الادة وعرضها على المحكمين والخبراء، وفي ضوء النتائج التي حصل عليها الباحث يوصي بضرورة الاعتماد على الاستراتيجيات الحديثة كاستراتيجية التخيل الموجه في التدريس لما لها من أهمية في تنمية الذكاء الوجداني لدى الطلاب.

The current research aim at knowing the effect of Guided Fantasy strategy in developing achievement and emotional intelligence for the fifth secondary students in Geography subject, and to achieve this aim, the researcher set three zero hypotheses, also she used the experimental design (experimental and control) groups, the sample consists of (60) students, (30) students for the experimental group and (30) for the control group. Also the researcher made the equivalence between the two groups in the number of variables: (academic achievement of Geography subject for general average, age with months, academic achievement of parents, and pre-test of emotional intelligence), plans and behavioral matters were prepared and they were seen by the experts, in the light of the results, the researcher recommends to depend on modern strategies like Guided Fantasy strategy in teaching; for its importance in developing achievement and emotional intelligence for the students.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.