مدى تمكن معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض من مهارات المنهج التكاملي
| المصدر: | رسالة التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | الحسين، أحمد بن محمد بن سعد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 33 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 11 - 34 |
| DOI: |
10.33948/0059-000-033-001 |
| ISSN: |
1021-4011 |
| رقم MD: | 111298 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
295
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تمكن معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض من مهارات المنهج التكاملي. واستخدمت الدراسة لبلوغ هدفها والإجابة عن تساؤلها. المنهج المسحي الوصفي. حيث تم تطبيق الدراسة على (182) معلماً من المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض. وتم استخدام أداة من إعداد الباحث تتمثل في استبانه تقيس مدى تمكن معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية من مهارات المنهج التكاملي. وبعد جمع البيانات وتحليل نتائج الدراسة توصل الباحث إلى عدد من النتائج المهمة أبرزها: إن أغلب من يدرس مادتي (التاريخ والجغرافيا) في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض هم من خريجي كلية المعلمين. بنسبة بلغت (36.77%). لا توجد جوانب قوة تحسب لمعلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض فيما يخص التمكن من مهارات المنهج التكاملي. ضعف درجة تمكن معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض من مهارات المنهج التكاملي التالية: (التنظيم التكاملي. الإعداد والتخطيط التكاملي. استراتيجيات التدريس التكاملية. الأنشطة التكاملية. التقويم التكاملي). وقد قدم الباحث بناءاً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج عدداً من التوصيات والمقترحات من شأنها الإسهام في تطوير أداء معلمي المواد الاجتماعية. The Present Study Seeks to know the extent of elementary stage social subjects teachers in Riyadh Proficiency in the integrated curriculum skills. And to achieve its goals and answer its questions the study used the descriptive survey method wherein the study was applied on 182 elementary stage teachers in the city of Riyadh. A tool developed by the researcher was used for measuring the level of elementary stage social subjects teachers competence in the field of the integrated curriculum skills. Upon collection of data and analysis of the study findings the researcher arrived at a number of important findings. most prominent among them are the following: 1- Most history and geography teachers in the elementary stage in the city of Riyadh are graduates of teachers colleges. 2- There are no strengths that can be credited to social subjects teachers in the elementary stage in Riyadh as regards proficiency in the integrated curriculum skills. 3- Elementary school social subject teachers in Riyadh are of low proficiency in the following integrated curriculum skills: (Integrated organization. integrated preparation and planning. integrated teaching strategies. integrated activities. and integrated evaluation). Based on the study findings the researcher offered a number of recommendations and proposals. |
|---|---|
| ISSN: |
1021-4011 |
عناصر مشابهة
-
المنهج التكاملي
بواسطة: المعيقل، عبدالله بن سعود منشور: (2001) -
المنهج التكاملي
بواسطة: أبو حرب، يحيى حسين علي منشور: (2007) -
المنهج التكاملي في التعليم الاساسي
بواسطة: عبدالحميد، طلعت منشور: (2007) -
مدى توافر مهارات المدخل التكاملي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في مدينة بيشة في ضوء موجهات وثيقة المنهج المطور
بواسطة: محمد، علي محمد سعيد منشور: (2018) -
تحليل محتوى الكتاب المدرسي الموحد للجيل الثاني "اللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية المدنية" للسنة الثانية من مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر على ضوء المنهج الترابطي التكاملي
بواسطة: باشا، أسمهان منشور: (2023)
