ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Approche par les Compétences:>الوصف

Approche par les Compétences: Thèse, Antithèse

العنوان المترجم: The Competency-Based Approach: Thesis, Antithesis
المصدر: المجلة الجزائرية للعلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: جامعة إبراهيم سلطان شيبوط الجزائر 3
المؤلف الرئيسي: Drissi, Bouzid (Author)
مؤلفين آخرين: Alouane, Rachid (Co-Author)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان
الصفحات: 34 - 53
DOI: 10.52125/2237-000-006-014
ISSN: 2352-9911
رقم MD: 1113041
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الرياضية | الكفاءات التدريسية | المناهج الدراسية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة بالكفاءات | العولمة | المناهج الدراسية | التربية البدنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: For more than 20 years, the competency approach has taken a growing place in the field of physical and sports education. Several theoretical speeches, supported by research results, convinced teachers of English-speaking countries of the effectiveness of this system that is also adopted by several French-speaking countries. But what is remarkable is that physical education professors are still faithful to the traditional method represented by the goal-oriented approach.
This article, presented in the form of a theoretical plan, comes as an attempt to analyze this new approach to teaching. It is recorded here that the concept of competencies transcends the scope of the curriculum, and there is a discussion about the increasing and urgent intervention of the global economy in teaching pedagogy.
No one rejects the idea that economic growth should be a priority for the pedagogy professionals, but not at the expense of human beings, who cannot be reduced to a machine. The balance between what is a human (and) robot is a compromise that relieves the pedagogy specialists.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021

Dans l’enseignement de l’E.P.S, l’approche par compétences, prend une place croissante depuis plus d’une vingtaine d’années. Si plusieurs développements théoriques, appuyés par des résultats de recherches, semblent convaincre les enseignants dans les pays anglo-saxons et être adopté par plusieurs pays francophones, nous constatons que nos professeurs d’éducation physique restent largement fidèles à une approche traditionnelle.
Nous avons essayé, à travers cet un article présenté sous forme de plan dialectique, d’analyser cette nouvelle approche d’enseignement. Il ressort que le concept «Compétence» dépasse largement le cadre du curriculum scolaire. L’interventionnisme de plus en plus oppressant de l’économique mondialisé sur le pédagogique est à souligner. Si la question économique, certes, se doit d’être prise en considération par les préoccupations des pédagogues, il ne saurait s’y résumer, car il s’agit de l’homme qui ne peut être réduit à une machine. Un juste dosage entre le machinisme et l’humanisme serait une formule apaisante pour les pédagogues.


أخذت المقاربة بالكفاءات- منذ أكثر من عشرين سنة- مكانة متزايدة ف ميدان تعليم التربية البدنية والرياضية. وقد أقنعت عدة خطابات نظرية، مدعمة بنتائج بحوث، معلمي البلدان الناطقة بالإنجليزية بنجاعة هذا النظام المعتمد أيضا من طرف عدة بلدان ناطقة باللغة الفرنسية. لكن ما هو ملاحظ عندنا أن أساتذة التربية البدنية ما زالوا أوفياء للطريقة التقليدية الممثلة بالمقاربة بالأهداف.
يأتي هذا المقال، المقدم على شكل خطة جدلية، كمحاولة لتحليل هذه المقاربة الجديدة للتدريس. ويسجل هنا أن مفهوم الكفاءات تعدى نطاق المناهج الدراسية وصار هناك حديث عن التدخل المتزايد والملح للاقتصاد العالمي ق بيداغوجية التدريس.
لا يرفض أحد فكرة إن النمو الاقتصادي يجب أن يكون من أوليات البيداغوجيين لكن ليس على حساب الإنسان الذي لا يمكن اختزاله كألة. فالتوازن بين ما هو آلي إنساني يعتبر حلا وسطا يريح البيداغوجيين.
ISSN: 2352-9911

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.