| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف تأثير كل من توجهات الأهداف التحصيلية، والكفاءة الذاتية التدريسية، والجنس، والخبرة التدريسية على أنماط طلب العون التدريسي. وتكونت عينة الدراسة من (448) معلماً ومعلمة في منطقة القصيم. ولقد تم تطبيق ثلاثة مقاييس على أفراد العينة كان الأول منها لقياس أنماط طلب العون، والثاني لقياس مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية، والثالث لقياس توجهات الأهداف الدافعية للمعلمين والمعلمات. وأظهرت النتائج: 1. تفوق المعلمات على المعلمين في تجنب طلب العون. 2. تفوق المعلمين مرتفعي الخبرة على المعلمين منخفضي الخبرة في طلب العون الوسيلي، بينما تفوق المعلمون منخفضو الخبرة على المعلمين مرتفعي الخبرة في تجنب طلب العون. 3. لا توجد فروق دالة إحصائياً في أنماط طلب العون عائدة إلى اختلاف مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية. 4. لا توجد فروق دالة إحصائياً في أنماط طلب العون عائدة إلى اختلاف المرحلة التدريسية. 5. ارتبط طلب العون الوسيلي بصورة إيجابية مع التوجه نحو الإتقان، وارتباط تجنب طلب العون بصورة إيجابية مع كل من التوجه نحو الأداء وتجنبه.
The main objective of this study is to know the roles of achievement goal orientation, teaching self efficacy, experience, and gender in the help seeking patterns teachers adapted. The sample of the study was composed of 448 male and female teachers from Qassem region in Saudi Arabia. The researcher used three scales, the first one was to measure help seeking patterns for teachers, the second was to measure teachers' goal orientations, and the third was to measure teaching self efficacy. The result of the study revealed that: 1. Female teachers outperformed male teachers in their help seeking avoidance. 2. High experience teachers outperformed Low experience teachers in instrumental help seeking and Low experience teachers outperformed High experience teachers in help seeking avoidance. 3. No differences were found help seeking patterns due to school levels. 4. No differences were found between teachers with high or low self efficacy in their help seeking patterns. 5. There was a positive correlation between instrumental help seeking and mastery orientation, and positive correlation between help seeking avoidance and both performance orientation, and performance avoidance.
|
