ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توجيهات الأهداف الدافعية لدى م...>الوصف

توجيهات الأهداف الدافعية لدى مرتفعي ومنخفضي الكفاءة الذاتية التدريسية من المعلمين والمعلمات : دراسة على منطقة القصيم

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الوطبان، محمد بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 25, ع 98
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: مارس
الصفحات: 101 - 143
DOI: 10.34120/0085-025-098-005
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 86072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التدريس | القصيم ( السعودية ) | الكفايات التدريسية | طرق التدريس | المهارات التدريسية | مهنة التدريس | تقييم الأداء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

324

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة الفروق في توجهات الأهداف الدافعية لدى المعلمين والمعلمات تبعًا لمستوى الكفاءة الذاتية التدريسية لديهم. تم تطبيق مقياسين على أفراد العينة كان الأول منهما لقياس مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية والأخر لقياس توجهات الأهداف الدافعية للمعلمين والمعلمات. أظهرت النتائج: 1. تفوق المعلمين والمعلمات مرتفعي الكفاءة الذاتية التدريسية على المعلمين والمعلمات منخفضي الكفاءة الذاتية التدريسية في التوجه نحو الإتقان، وفي التوجه نحو الأداء. 2. تفوق المعلمين والمعلمات منخفضي الكفاءة الذاتية التدريسية على المعلمين والمعلمات مرتفعي الكفاءة الذاتية التدريسية في التوجه نحو تجنب الأداء. 3. المعلمات كما أكثر ميلًا للتوجه نحو الأداء من المعلمين. 4. المعلمون والمعلمات قليلو الخبرة تفوقوا على المعلمين والمعلمات مرتفعي الخبرة في التوجه نحو الأداء. 5. لا توجد فروق في توجهات الأهداف الدافعية تبعا للمرحلة التدريسية. \

This study aimed at assessing the differences in teacher's goal orientation according to the level of their self efficacy for teaching. The sample of the study was composed of 448 male and female teachers from Qassem region in Saudi Arabia, The researcher used two instruments, the first one was for measuring teacher's self efficacy, and the second for measuring teachers; goal orientation. The result of the study revealed that: 1-Teachers with high self efficacy outperformed teachers with low self efficacy in their orientation toward mastery goals and performance goals. 2-Teachers with low self efficacy outperformed teachers with high self efficacy in their orientation toward performance avoidance. 3-Female teachers were more orieted toward performance avoidance then male teachers. 4-low experience teachers outperformed high experience teachers in the performance orientation. 5- there were no differences in goal orientation due to the level of academic teaching. \
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 804612

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.