| LEADER |
05035nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1855142 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2021.143597
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد عبدالرؤوف عبد ربه
|q Mohammed, Mohammed Abdulraouf Abd Rabbuh
|e مؤلف
|9 492422
|
| 245 |
|
|
|a دور الرشاقة المعرفية في الاستجابة للتغذية المرتدة العكسية أثناء مهام اتخاذ القرار الدينامي لدى المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Role of Cognitive Agility in Responding to the Reverse Feedback During Decision-Making Tasks for Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 819 - 900
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أجري هذا البحث على عينة أساسية قوامها (١٢٤) معلماً، ومعلمة من تخصص (العلوم و الرياضيات) بالمرحلتين الإعدادية، والثانوية بمتوسط أعمار قدره (38.33) عاماً، وبانحراف معياري قدره (8.61) عاماً، وذلك ببعض مدن محافظة المنوفية بمصر خلال الفصل الثاني للعام الدراسي (19/2020م)، وذلك بهدف الكشف عن مستوياتهم في الرشاقة المعرفية، وعن الفروق بينهم فيها الراجعة إلى الجنس، والتخصص، والعمر، وعن الدور الذي تلعبه تلك الفروق في سرعة، ودقة استجاباتهم للتغذية المرتدة العكسية (الموجبة والسالبة) أثناء أدائهم على مهمة حاسوبية تحاكي دينامية اتخاذ القرار في بيئة التعلم الأصلية التي يعملون بها، واعتمد البحث على أداتين هما: مقياس (أعده الباحث) عبارة عن (20) موقفا لقياس مستوى الرشاقة المعرفية، ونسخة حاسوبية محدثة من مهمة Flanker التي أعدتها في الأصل (1974،Eriksen & Eriksen) ولكن مخصصة للرشدين، وباستخدام برنامج (SPSS) الإحصائي لتحليل البيانات أشارت النتائج إلى أن أفراد العينة لديهم مستويات متفاوتة في الرشاقة المعرفية رغم ظهورهم إجمالاً بمستوى (متوسط)، وإلى وجود فروق بينهم في مستوى الرشاقة المعرفية (الأبعاد، والدرجة الكلية) راجعة إلى الجنس، والتخصص، والعمر، وإلى وجود فروق دالة إحصائيا بين مرتفعي، ومنخفضي الرشاقة المعرفية في سرعة، ودقة الاستجابة للتغذية المرتدة العكسية (الموجبة والسالبة)، وفي ضوء ذلك تم تقديم بعض التوصيات التربوية، والأفكار البحثية المقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b This research occurred on (124) male & female of science & mathematics teachers at the preparatory & secondary stages with age average (38.33) years & standard deviation (8.61) years within the 2nd term of (19 / 2020) academic year, to reveal their levels of cognitive agility, the differences between them in it according to their gender, age & specialization, and to reveal the role of cognitive agility in speed & accuracy of their responding to positive and negative reverse feedback during performance at a computerized task mimics with the dynamic decision-making of their original work environments, two tools were used: a scale of cognitive agility prepared by the researcher of (20) situation phrases, a computerized copy of (Eriksen & Eriksen , 1974) Flanker task for adults, extracted data was analyzed using SPSS program, results referred to an average level in cognitive agility, gender, major specialization and age caused fundamental differences in the level of cognitive agility (dimensions & total score), a fundamental differences were found between high & low levels of cognitive agility in the speed & accuracy of their response to the positive & negative reverse feedback, so some educational recommendations and new search points had been submitted .
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a الرشاقة المعرفية
|a التغذية المرتدة العكسية
|a القرارات الدينامية
|a اتخاذ القرارات
|
| 692 |
|
|
|a الرشاقة المعرفية
|a التغذية المرتدة العكسية
|a اتخاذ القرار الدينامي
|b Cognitive Agility
|b Reverse Feedback
|b Dynamic-Decision Making
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 083
|m ج83
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-083-014.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_143597.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1113580
|d 1113580
|
