ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بارادايم مقترح لتحليل نتائج ال...>الوصف

بارادايم مقترح لتحليل نتائج التلاميذ في الاختبارات الوطنية وتحويلها إلى سياسات: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Paradigm for Analyzing Students' Results in National Assessment and Turn them into Policies: Case Study
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أيمن محمد البيومي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج95
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 1721 - 1780
DOI: 10.21608/edusohag.2022.220764
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1251830
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التقويم التربوي | الاختبارات الوطنية | التغذية المرتدة | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل الاختبارات الوطنية | تطوير السياسة | بارادايم | المؤشرات | نموذج مركب | الاستبعاد الاجتماعي | مقياس متعدد الأبعاد | Analysis of National Assessment | Policy Development | Paradigm | Indicators | Equivalence Indicators | Indicators of Social Inclusion | Social Exclusion | Multi Dimension Scale
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة إلى الإجابة عن تساؤل رئيس وهو: كيف يمكن تحويل نتائج الاختبارات الوطنية إلى سياسات تحقق جودة التعليم بشكل عام؟ وللإجابة عن ذلك التساؤل لابد من إطار قيمي حاكم وموجه لعملية تحليل نتائج التلاميذ، ثم بناء نموذج مركب كأداة لتحليل نتائج الاختبارات الوطنية، يتضمن مؤشرات لتحليل تلك النتائج على مستوي الماكرو والمايكرو، ثم توظيف تلك النتائج في تطوير سياسات تعليم فعالة.

This study seeks to answer a main question: How can the results of national tests be converted into policies that achieve the quality of education in general? In order to answer that question, it is necessary to have a framework of values governing and guiding the process of analyzing students’ results, then building a composite model as a tool for analyzing the results of national tests that includes indicators for analyzing those results at the macro and micro levels. Then, employing those results in developing effective education policies.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.