| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على إمكانية إحداث تكامل بين تدخلات النموذج المعرفي السلوكي للاضطراب النفسي وتصورات علم النفس وتصورات علم النفس الإيجابي لزيادة الوجود النفسي الممتلئ لدى الأطفال من خلال برنامج إرشادي مختصر، واختبار فاعلية هذا البرنامج في زيادة الوجود النفسي الممتلئ لدى الأطفال. تتحدد الدراسة بالعينة المستخدمة والمكونة من (200) طفلاً من تلاميذ المرحلة الابتدائية، تم استخلاص (20) من الذين تقل درجاتهم بانحراف معياري واحد أو أكثر عن المتوسط على مقياس الوجود النفسي الممتلئ للأطفال، وتتراوح أعمارهم بين (8-11) عاماً، بمتوسط (9.7) وانحراف معياري (0.86). وتم تقسيمهم بالتساوي وبشكل متجانس إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (10) منهم (5) ذكور و(5) إناث، ومجموعة ضابطة عددها (10) منهم (5) ذكور و(5) إناث. كما تتحدد الدراسة بالمتغيرات والأدوات الآتية: مقياس الوجود النفسي الممتلئ للأطفال والذي ينطوي على ثلاثة أبعاد هي: العلاقات الإيجابية مع الأقران، والعلاقات الإيجابية مع الأسرة، والمرونة الإيجابية بالإضافة لمقياس للذكاء وأخر للمستوى الاقتصادي الاجتماعي للتأكد من تجانس المجموعتين، والبرنامج الإرشادي الذي يتكون من (12) جلسة بمعدل جلستين في الأسبوع، ويسعى بشكل مباشر لتعليم الأطفال التفكير الإيجابي والمتفائل وتدريبهم على استدعاء الأفكار الإيجابية وتشجيعهم على القيام بأنشطة قصدية إيجابية وتعليمهم المواجهة الفعالة للمشكلات وصناعة هدف ومعنى للحياة. وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج في زيادة الوجود النفسي الممتلئ لدى أطفال المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى استمرار احتفاظ أطفال المجموعة التجريبية بهذا التحسن بعد فترة المتابعة. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في الاستجابة للبرنامج.
This study aims to highlight the possibility of integrating the interventions of the cognitive behavioral model of mental disorder and the perceptions of positive psychology to increase the psychological well-being in children through a brief counseling program, and test the effectiveness of this program in increasing the psychological well¬being in children. The study is determined by the sample, which consists of (200) children from primary school pupils, (20) were chosen from those whose grades are less than one or more standard deviations from the average on the scale of the psychological well¬being of children, their ages range between (8-11) years, with average (9.7) and standard deviation (0.86). They were divided equally and homogeneously into two groups: an experimental group of (10), of whom (5) were males and (5) females, and a control group of (10), of whom (5) were males and (5) females. The study is also determined by the following variables and tools: a measure of the psychological well-being of children that involves three dimensions: positive relationships with peers, positive relationships with the family, and resilience in addition to a measure of intelligence and another for the level of socio-economic to ensure homogeneity of the two groups, and the counseling program, which consists of (12) sessions at the rate of two sessions per week. The program aims directly to teach children positive and optimistic thinking, train them to recall positive thoughts and encourage them carry out positive intentional activities and teach them effective response to problems and create a goal and meaning for life. The results showed the effectiveness of the program in increasing the psychological well-being of children in the experimental group, as well as these improvements were maintained within the follow-up period. There were no statistically significant differences between males and females in response to the program.
|
