ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير السيطرة العصبية باستخدام...>الوصف

تأثير السيطرة العصبية باستخدام بعض أساليب التدريس الحديثة على بعض نواتج التعلم لمادة المبارزة

العنوان بلغة أخرى: Effect of Neural Dominance using Some Modern Teaching Methods on Some Learning Outcome in Fencing Subject
المصدر: المجلة العلمیة للتربیة البدنیة والریاضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: درويش، وفاء محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darwish,Wafaa
مؤلفين آخرين: محمود، غادة عمر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 26
DOI: 10.21608/JPHALEX.2017.82871
ISSN: 1687-2517
رقم MD: 1114002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | المناهج الدراسية | مادة المبارزة | الأساليب التعليمية | التأهيل العصبي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى دراسة التعرف على أثر استخدام أسلوبي حل المشكلات والخرائط المعرفية على بعض نواتج التعلم في المبارزة تبعا لنمط السيطرة العصبية بين الطالبات. استخدم المنهج التجريب لملاءمته طبيعة البحث تكونت عينة البحث الأساسية من (١٢٠) طالبة اختيروا بالطريقة العشوائية وتم تقسيمهن إلى (٤٠) طالبة للمجموعة التجريبية الأولى اللاتي وتم التدريس لهن باستخدام أسلوب الخرائط المعرفية، (٤٠) طالبة للمجموعة التجريبية الثانية وتم التدريس لهن باستخدام أسلوب حل المشكلات. استخدم اختبارات القدرات البدنية، اختبار معرفي، استمارة تقييم الأداء المهاري في المبارزة، واختبار مؤشر التفضيل المخي كأدوات للبحث. أشارت أهم النتائج إلى أن أسلوب الخرائط المعرفية أكثر مناسبة للتدريس لذوي نمط السيطرة العصبية الأيمن وأن أسلوب حل المشكلات أكثر مناسبة للتدريس لذوي نمط السيطرة العصبية الأيسر.

This research aimed to identify the effect of problem solving and cognitive maps learning styles on some learning outcomes in fencing subject according to students' neural dominance style. Experimental methodology used.(80) students participated in the main study divided to two equal group each of (40) students; first experimental group taught using problem solving style , and second experimental group taught using cognitive maps style. Physical tests, cognitive test, fencing skill evaluation form, and Preferred Brain Index (PBI) test used as data collection tools. Main results revealed that cognitive maps teaching style best suited students with right neural style while problem solving teaching style best suited students with left neural style.
ISSN: 1687-2517

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.