ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحسين الأداء المهني للمعلمين ف...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

تحسين الأداء المهني للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء الإشراف التربوي المدمج

العنوان بلغة أخرى: Improving Teachers’ Professional Performance in Basic Education Schools in the Sultanate of Oman in Light of the Blended Educational Supervision
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: صلاح الدين، نسرين صالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salah Eldin, Nesreen Salih Mohammed
المجلد/العدد: ع21, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 27 - 97
DOI: 10.21608/JSRE.2020.128462
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1114064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | الأداء المهني | الإشراف التربوي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاداء المهني | الإشراف المدمج | الإشراف الإلكتروني | الزيارة الإشرافية | سلطنة عمان | Professional Performance | Supervisory Visit | Blended Supervision | Electronic Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

263

حفظ في:
LEADER 06177nam a22002537a 4500
001 1855663
024 |3 10.21608/JSRE.2020.128462 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a صلاح الدين، نسرين صالح محمد  |g Salah Eldin, Nesreen Salih Mohammed  |e مؤلف  |9 253290 
245 |a تحسين الأداء المهني للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء الإشراف التربوي المدمج 
246 |a Improving Teachers’ Professional Performance in Basic Education Schools in the Sultanate of Oman in Light of the Blended Educational Supervision 
260 |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية  |c 2020 
300 |a 27 - 97 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الأداء المهني للمعلمين، ومستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمدارس التعليم الأساسي في عمان، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات العينة حول محاور الدراسة تعزى للمتغيرات الديموغرافية، وتحديد العلاقة الارتباطية بين متوسطات درجات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة الإشراف التربوي المدمج ومستوى الأداء المهني للمعلمين، والوقوف على التحديات التي تواجه تطبيق الإشراف التربوي المدمج، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتحسين الأداء المهني للمعلمين في ضوء الإشراف التربوي المدمج. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط (الكمي والنوعي)؛ حيث تم توظيف أداتين هما: استبانة على عينة الدراسة الكمية مكونة من (537) معلم، كما تم استخدام المقابلة على عينة الدراسة النوعية مكونة من (15) مشرف، وأظهرت النتائج أن تقدير مستوى الأداء المهني للمعلمين بأبعاده الثلاثة جاءت بدرجة عالية جدا، كما أن تقدير مستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمراحله الثلاثة جاءت بدرجة عالية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في الأداء المهني للمعلم ككل وجميع أبعاده ماعدا ما بعد الأداء المرتبط بالإنماء المهني، فلا توجد فروق بين استجابات العينة وفقا للنوع الاجتماعي، وأن الفروق كانت لصالح الإناث، وأظهرت الدراسة أيضا وجود ارتباط إيجابي بين ممارسة الإشراف التربوي المدمج ككل، وبين الأداء المهني ككل. كما كشفت نتائج الدراسة النوعية أن الإشراف التربوي المدمج يواجه تحديات منها ما يتعلق بالكوادر البشرية كضعف الرغبة في التجديد، وكثرة الأعباء الملقاة على عاتقهم، وما يتعلق بالتجهيزات المادية، كضعف شبكة الإنترنت، وأن أهم سبل مواجهة هذه التحديات توفير الكوادر البشرية المؤهلة لتطبيق الإشراف التربوي المدمج، ووجود بنية تحتية إلكترونية، وكذلك بيئة عمل مناسبة. 
520 |b The study aimed to determine the level of teachers’ Professional performance, the level of practice of blended educational supervision in basic education schools in Oman, and determine the correlation between the averages of the degrees of the estimates of the study sample to the degree of practice blended educational supervision and the level of teachers’ Professional performance and identify the challenges facing the application of integrated educational supervision and ways to meet them. To achieve the aims of the study, a mixed methodology was used. Where two tools were employed: a questionnaire on the quantitative study sample consisting of (537) teachers, and the interview was used on the qualitative study sample consisting of (15) supervisors, and the results showed that estimating the level of Professional performance for teachers with its three dimensions came with a very high degree, the assessment of the level of blended educational supervision practice in its three phases came with a high degree and the study also showed a positive correlation between the practice of blended educational supervision as a whole, and between the Professional performance as a whole. the blended educational supervision faces challenges, including those related to human cadres, the lack of technical support, and lack of physical equipment. Moreover, the most important ways to meet these challenges are to provide qualified human cadres to implement the integrated educational supervision, and the presence of an electronic infrastructure. 
653 |a التعليم الأساسي  |a طلاب مرحلة الأساس  |a الأداء المهني  |a الإشراف التربوي  |a سلطنة عمان 
692 |a الاداء المهني  |a الإشراف المدمج  |a الإشراف الإلكتروني  |a الزيارة الإشرافية  |a سلطنة عمان  |b Professional Performance  |b Supervisory Visit  |b Blended Supervision  |b Electronic Supervision 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of Scientific Research in Education  |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh  |l 009  |m ع21, ج9  |o 0490  |s مجلة البحث العلمي في التربية  |v 021  |x 2356-8348 
856 |u 0490-021-009-002.pdf  |n https://jsre.journals.ekb.eg/article_128462.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1114064  |d 1114064 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.