| LEADER |
03968nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1855784 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-005-013-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عمر، يوسف
|g Omar, Youcef
|e مؤلف
|9 541839
|
| 242 |
|
|
|a Childhood Stages and Literature Didactics
|
| 245 |
|
|
|a مراحل الطفولة وتعليمية الأدب
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر دراسة الطفولة ومراحلها المختلفة، من العوامل المهمـة والضرورية لجميع من يتعامل مع الأطفال، وبخاصة في مجال ثقافة الطفل، كالمعلمين، الكتاب والأدبـاء، والشعـراء والمصممين من الرسامين، والخطاطيـن، وكل من كانت له صلة بالخدمـات المكتبيـة الطفلية وكذا المكتبات العامة والمدرسية. إذ لابد لأي دارس أو مدرس لأدب الطفل، أن يكون على دراية بالمراحل التي يمر بها الطفل تبعا لنموه وتطور سنه، للوقوف تفصيلا على كل متغيرات النمو في ظل علم نفس الطفل العام، وعلم نفس النمو الخاص، فضلا عن علـوم التربية ونظريات التعلم التي تعتبر الحاضنة التي تفقس فيها مضامين أدب الطفل. وبسبب الاختلاف في الميول والحاجات والدوافع لدى الأطفال في مراحل نموهم المختلفة اقتضى الأمر تقنين الأدب المقدم لهم، بحيث يتواءم في شكلـه ومضمونه مع تلك الظواهر في كل مرحلة، ويمكنهم من الفهم والتدبر، ومن ثم الانتقال من مرحلة دنيا إلى أخرى تالية دون صعوبات، وهو ما سنحاول دراسته في هذا المقال.
|
| 520 |
|
|
|b The examination of the various stages of childhood and the important factors necessary to all who deal with children, in particular in the field of children's culture, such as teachers, writers and literature, and hair and designers of painters, walkhtati, both connected to Office services sledge As well as public libraries and schools. As for any student or teacher of children's literature, to be familiar with the child's stages depending on the growth and development of the year, to stand at every detail in growth variables child psychology and developmental psychology, as well as on the day of education and learning theories which are the incubator hatch Where the contents of children's literature. Because of the difference in attitudes, needs and motivations of children in their various stages of development, it is necessary to codify the literature presented to them, so that they fit in their form and content with these phenomena at every stage, and enable them to understand and manage, and then move from one minimum stage to another without difficulties. We will try to study it in this article.
|
| 653 |
|
|
|a أدب الأطفال
|a ثقافة الأطفال
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a الطفولة
|a الأدب
|a الثقافة
|a التربية
|a الواقعية
|a الخيال
|b Childhood
|b Literature
|b Culture
|b Education
|b Realism
|b Imagination
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 013
|m مج5, ع13
|o 2240
|s التعليمية
|v 005
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-005-013-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114177
|d 1114177
|
