| LEADER |
04053nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1855839 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2021.147137
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العوفي، حنان سويعد
|q
|g Alawfi, Hanan Suwaied
|e مؤلف
|9 599204
|
| 242 |
|
|
|a Obstacles to Applying the Flipped Classroom Strategy Among Computer Female Teachers in Al-Madinah Al-Munawwarah Region
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق استراتيجية الصف المقلوب لدى معلمات الحاسب بمنطقة المدينة المنورة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 98 - 123
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على معوقات تطبيق استراتيجية الصف المقلوب لدى معلمات الحاسب بمنطقة المدينة المنورة وفق متغيرات: (الدورات التدريبية، عدد سنوات الخبرة في التدريس، المرحلة الدراسية)، واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، واستخدام الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (141) معلمة حاسب، وتوصلت نتائج البحث إلى أن المعلمات يواجهن معوقات في استخدام استراتيجية الصف المقلوب بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.95)، وأن أبرز المعوقات تمثلت في عدم اهتمام المتعلمات لمتابعة المحتوي في الفصل المقلوب، عدم توفر حاسوب أو جهاز ذكي عند المتعلمة، تحتاج إلى وقت وجهد إضافي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات استراتيجيات الصف المقلوب تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح معلمات الحاسب اللائي عدد سنوات خبراتهن في التدريس أكثر من عشر سنوات، في حين لم يكن هناك أي فروق في الدورات التدريبية، والمرحلة التدريسية.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to recognize the obstacles of implementing the flipped classroom strategy among computer teachers in Medina according to the following variables (training courses, number of years of teaching experience, educational stage). The descriptive survey method was adopted, using a questionnaire as a tool for collecting data. Participants were (141) computer teachers. Findings revealed that the teachers face obstacles in using the flipped classroom strategy at a medium degree, with a mean (2.95). And that the most prominent obstacles were the lack of interest of the learner to follow the content in the flipped classroom, the lack of a computer or smart device for the learner, which requires additional time and effort. Findings also showed that there are statistically significant differences in the obstacles of the flipped classroom strategies attributed to the variable: number of years of experience in favor of computer teachers who have more than 10 years of teaching experience, while there were no differences in training courses, and the educational stage.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلمات الحاسب الآلي
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجية الصف المقلوب
|a منطقة المدينة المنورة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الصف المقلوب
|a معوقات
|a استراتيجية
|b The Flipped Classroom
|b Obstacles
|b Strategy
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 001
|m مج37, ع1
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 037
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-037-001-004.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_147137.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114201
|d 1114201
|
