ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق استراتيجية الصف الم...>الوصف

درجة تطبيق استراتيجية الصف المقلوب لدى معلمات الحاسب بمنطقة المدينة المنورة في الفترة ما قبل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: Enting the Flipped Classroom Strategy among Computer Teachers in Madinah Region before COVID- 19
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العوفي، حنان سويعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alawfi, Hanan Suwaied
المجلد/العدد: مج29, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 204 - 222
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1196581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصول المقلوبة | المرحلة التدريسية | الدورات التدريبية | فيروس كورونا "كوفيد-19" | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Flipped Classroom | Computer Teachers | COVID- 19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق نموذج الصف المقلوب لدى معلمات الحاسب بمنطقة المدينة المنورة في الفترة ما قبل جائحة كرونا، والتعرف على الفروق في درجة تطبيق استراتيجية الصف المقلوب لدى معلمات الحاسب وفق متغيرات: (الدورات التدريبية، سنوات الخبرة، المرحلة الدراسية). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة الاستبانة، وتكونت عينة الدراسة من (141) معلمة حاسب آلي بمنطقة المدينة المنورة، وقد أظهرت النتائج أن تطبيق معلمات الحاسب لاستراتيجية الصف المقلوب جاءت بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي (1.96)، كما بينت النتائج عدم وجود أي فروق في تطبيق استراتيجية الصف المقلوب تعزى لسنوات الخبرة، المرحلة التدريسية، الدورات التدريبية، وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية عن الفصول المقلوبة في التدريس لمعلمات الحاسب.

The study aimed to explore the degree of implementing the flipped classroom model among computer teachers in Medina Region before COVID-19, and to identify the differences in the degree of implementing the flipped classroom strategy among computer teachers according to the following variables (training courses, years of experience, educational stage). The descriptive and analytical approach was followed, and the questionnaire was a study tool. The study sample consisted of (141) computer teachers in Medina Region. The results showed that the implementation of the computer teachers of the flipped classroom strategy came at a low degree, with an arithmetic average of (1.96). The results also showed that there were no differences in the implementation of the flipped classroom strategy due to the years of experience, the educational stage, and training courses. In light of the results reached, the study recommended the necessity of holding training courses about the flipped classrooms in teaching for computer teachers.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.