| LEADER |
03354nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1855959 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-005-014-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن الدين، بخولة
|g Bendine, Bekhaoula
|e مؤلف
|9 192478
|
| 245 |
|
|
|a سيميائية الصورة وفهم المكتوب في العملية التربوية
|
| 246 |
|
|
|a The Semiotics of the Picture and the Understanding of the Written in the Educational Process
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2018
|g ماي
|
| 300 |
|
|
|a 10 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تفوقت الصورة على كل أدوات الاتصال إذ أصبحت هي الأكثر فعالية على الإطلاق وتبقى فعاليتها مهما تغير الزمان والمكان، فلا يمكن التعرف على المعنى إلا من خلال العلامة ومن هذا المنطلق نتعرف على سيميائية الصورة من خلال المضمون الذي نراه بصريا ويساعدنا على فهم الدلالة الموجودة فيه. والصورة كمادة حقيقية تختزن في داخلها المحسوسات الواقعية والخيالية، المدرك وغير المدرك منها، قد تشكلت من خبرات الإنسان على مر العصور في صيغ ثابتة ومتحولة وفي تشكيلات تلقائية وقصديه تؤثر في الأفكار وتعطى للثقافات سماتها وتمدها بطاقاتها الكامنة.
|
| 520 |
|
|
|b The picture is superior to all communication tools as it is the most effective at all and remains effective no matter how time and place change, the meaning can only be identified through the mark. In this sense, we recognize the semiotics that surpassed the picture on all the communication tools as they are the most effective at all and remain effective. Whatever the change of time and place, it is possible to identify the meaning only through the sign and from this point we recognize the semiotics The image through the content we see visually and helps us to understand the significance in it. And the image as a real material stores within it realistic and imaginary senses, aware and not aware of, has been formed from the experiences of human to Human beings throughout the ages in fixed and mutable formulas and in automatic and fossil formations that influence ideas and give cultures their attributes and their latent cards
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التخطيط التربوي
|a تحليل الخطاب
|a المناهج الدراسية
|
| 692 |
|
|
|a الصورة
|a سيمائية
|a التخييل
|a البعد المعرفي
|a الرمز
|a الإشارة
|b Image
|b Semantic
|b Imagination
|b Cognitive Dimension
|b Symbol
|b Reference
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 014
|m مج5, ع14
|o 2240
|s التعليمية
|v 005
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-005-014-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114298
|d 1114298
|
