ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح لتعليم الرياضيات ف...>الوصف

نموذج مقترح لتعليم الرياضيات في ضوء النظرية البنائية

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الرويس، عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 35
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 153 - 173
DOI: 10.33948/0059-000-035-005
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 111439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعرفة الرياضية | تدريس الرياضيات | التطوير التربوي | طرق التدريس | حل المشاكل الرياضية | المفهوم الرياضي | النماذج الرياضية | الاختبارات الرياضية | النظرية البنائية | النماذج التطبيقية | الوسائل التعليمية | النظريات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

641

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للإسهام في تطوير تعلم وتعليم الرياضيات من خلال تقديم نموذج مقترح في ضوء النظرية البنائية، وذلك من خلال دراسة وتحليل عدد من النماذج التي سبق بناؤها وتجريبها في مناطق مختلفة من العالم وأثبت فاعليتها. وقد انتهت الدراسة لنموذج مقترح من خمس خطوات يبدأ بتقديم أنشطة ومشكلات رياضية تحفز المتعلمين وتثير رغبتهم في التعلم بالتزامن مع استدعاء معرفتهم وخبراتهم السابقة وذلك لاكتشاف المفهوم الرياضي أو الخلوص لتعميم رياضي أو حل مشكلة رياضية، ويرتبط بذلك عملية تقويم متزامنة ونهائية تتبع بالتطبيقات والحلول والتفسيرات التي تسمح بنقل أثر المعرفة الرياضية في مواقف جديدة أو توسيع التعميم الرياضي بما يسهم في تحقيق الغاية من التعليم. وخلصت الدراسة لعدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة بتجريب النموذج المقترح وتفعيله

The purpose of this study is lo contribute in the development process of learning and leaching mathematics by proposing a model for learning and leaching mathematics. The model is built on the principles of the constructivism theory by studying and analyzing a number of models which were constructed, tested, implemented and its efficiency proven in different locations around the world. The proposed model consists of five steps which start by introducing mathematical problems and activities to promote learners to retrieve their knowledge and previous expertise to discover the mathematical concept and solve the problem. Linked to these is a simultaneous and final evaluation. Following these steps is the applications, solutions and explanations which permit the transfer of the new acquired mathematical knowledge lo new situations. The study concludes with a suggestion to test the proposed framework/model and after its correctness is proven, teachers are advised to practice such models and evaluate their affect on the variables of the learning and teaching processs.
ISSN: 1021-4011
البحث عن مساعدة: 810640

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.