| LEADER |
04407nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1856133 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-005-014-036
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 559238
|a عودة، دلال
|q Oudah, Dalal
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق المقاربة النصية في تعلمية اللغة العربية:
|b السنة الثالثة متوسط أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Approach Textual Applying in Arabic’s Didactic:
|b The Third Middle Level as a Modal
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2018
|g ماي
|
| 300 |
|
|
|a 439 - 451
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أولت الجزائرية تدريس اللغات مكانة هامة، وتدريس اللغة العربية مكانة أهم، حيث حرصت على مواكبة التغيرات التي يشهدها العالم فاستحدثت مرحلة الإصلاح الشامل للنظام التربوي الجزائري، فجددت الكتب، والمحتويات التعليمية وفق الأهداف المسطرة، وبنيت المناهج الدراسية على منظور بيداغوجي جديد يعتمد أساسا المقاربة بالكفاءات التي تسعى إلى تمكين المتعلم من تحصيل المعارف بنجاعة وعدم تجزئتها وخلق الفرص والوضعيات المناسبة لتوظيف المكتسبات، واعتمدت المقاربة النصية كأساس في تدريس أنشطة اللغة العربية.\nوالسؤال المطروح هنا: ما واقع تطبيق المقاربة النصية في تعليمية اللغة العربية وما مدى نجاعتها؟
|
| 520 |
|
|
|d L'Algérie a donné une place importante de l'enseignement des langues et l'enseignement de la langue arabe le statut des plus importants, A tenu à suivre le rythme des changements qui se produisent dans le monde, l'adoption de la réforme globale du système éducatif en Algérie, Livres établis, Et le contenu éducatif conformément aux objectifs souligné, Le programme a été construit sur une nouvelle perspective pédagogique repose principalement des compétences d'approche, Qui vise à permettre à l'apprenant à la collecte des connaissances et de l'absence de fragmentation et de créer des opportunités pour les postes appropriés pour les gains d'emploi, L'approche a adopté le texte comme base dans l'enseignement des activités en langue arabe, La question: Quelle est la réalité de l'application de l'approche textuelle dans l'enseignement de la langue arabe et l'étendue de son efficacité?
|
| 520 |
|
|
|f Algeria gave the teaching of language an important place and allowed the Arabic language more priority. It was keen to stay abreast of the changes taking place in the world. The phase of the comprehensive reform of the Algerian educational system was introduced, and books and educational contents were renewed in accordance with the established goals. The curriculum was built on a new pedagogical perspective, which essentially relies on a competency approach that seeks to enable the learner to achieve knowledge efficiently and not to fragment it and create opportunities and conditions suitable for the use of gains. The textual approach was adopted as a basis for teaching Arabic language activities.\nThe question is: What is the reality of applying the text approach in Arabic language education, and how effective is it?\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a المقاربات النصية
|a اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a التعليم المتوسط
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a المقاربة النصية
|a المعلم
|a المتعلم
|a المحتوى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 036
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 014
|m مج5, ع14
|o 2240
|s التعليمية
|v 005
|x 2170-1717
|
| 700 |
|
|
|a بن فريحة، الجيلالي
|q Bin Farihah, Aljilali
|e مشرف
|9 489979
|
| 856 |
|
|
|u 2240-005-014-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114457
|d 1114457
|
