ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر معايير ضمان الجودة...>الوصف

درجة توافر معايير ضمان الجودة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر أولياء الأمور

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Applying Quality Assurance Standards at Special Education Centers from the Perspective of Parents
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: شاهين، حسان رافع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaheen, Hassan Rafi
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 521 - 544
DOI: 10.21608/SSJ.2020.146123
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1114629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | مراكز التربية الخاصة | معايير ضمان الجودة | محافظة عمان | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير ضمان الجودة | التربية الخاصة | Quality Assurance Standards | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الوقوف على درجة توافر معايير ضمان الجودة في مراكز التربية الخاصة من وجهة أولياء الأمور في محافظة العاصمة عمان/ الأردن. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم اختيار عينة عشوائية حيث وتكونت أفرد عينة الدراسة من (١٦) مركز تربية خاصة منها (٦) مراكز حكومية و(10) مراكز خاصة، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة لأولياء أمور الطلبة الملتحقين بمراكز التربية (٢٠٧) فرد، وتم اعتماد وتطوير مقياس الصمادي وآخرون، (٢٠٠١) الخاص بفعالية مراكز التربية الخاصة من حيث تطبيقها لمعايير الجودة وتكون المقياس بصورته النهائية من (30) فقرة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة توافر معايير ضمان الجودة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر أولياء الأمور جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير ضمان الجودة في مراكز التربية الخاصة من وجهة أولياء الأمور تعزى لمتغير نوع المركز ولصالح مراكز التربية للقطاع الخاص، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير ضمان الجودة في مراكز التربية الخاصة من وجهة أولياء الأمور تعزى لمتغير المستوى التعليمي للوالدين ولصالح فئة الحاصلين على درجة البكالوريوس فأعلى، ويوصي البحث في ضوء نتائج الدراسة بضرورة وجود نظام تقييمي واضح ومحدد في مراكز التربية الخاصة متضمن المناهج وطرق التدريس والإشراف.

This study aims at examining the degree of applying quality assurance standards at the centers of special education from the perspective of parents in Amman governorate /Jordan. The researcher used the descriptive analytical method. Sixteen centers of special education were selected randomly including six public centers and ten private centers. A total of 207 parents, whose children joining special education centers, participated in the study. The researcher adopted Alsmadee and others questionnaire (2001), which was designed to measure the effectiveness of applying quality assurance standards by special education centers. The questionnaire consisted of 30 items. The results of the study revealed that the degree of applying quality assurance standards at special education centers was high. In addition, the results displayed that there are statistically significant differences with regard to the level of applying quality assurance standards at special education centers from the perspective of parents in favor of private special education centers, which can be ascribed to the variable of center type. It was also found out that there are statistically significant differences with respect to the level of applying quality assurance standards at special education centers from the perspective of parents in favor of bachelor or higher degree holders, which can be attributed to the variable of parents' educational level.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.