ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كتاب اللغة العربية للسنة الأول...>الوصف

كتاب اللغة العربية للسنة الأولى متوسط: قراءة في ظل المقاربة النصية

العنوان بلغة أخرى: Arabic Language Book for the First Year Intermediate: Educational Reading in Light of the Textual Approach
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بن إسماعيل، فاطمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bensmail, Fatima
المجلد/العدد: مج5, ع16
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 215 - 225
DOI: 10.52127/2240-005-016-018
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1114710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الإدارة التعليمية | اللغة العربية | المناهج الدراسية | التعليم المتوسط | التخطيط التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | الكتاب المدرسي | السنة الأولى متوسط | المقاربة النصية | Arabic Language | Textbook | The First Year of Middle School | Textual Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: سعت الجزائر لإصلاح منظومتها التربوية باعتماد جملة من التغييرات التي شملت العديد من المحاور الكبرى في التعليم، واستندت في ذلك إلى تجديدات لمقاربات شتى كالمقاربة بالكفاءات، والمقاربة النصية باعتبارها اختيارا بيداغوجيا اعتمد في تعليمية اللغة إذ يقتضي الربط بين التلقي والإنتاج، ويركز على اللغة كونها نظاما ينبغي إدراكه وتعلمه بإتقان، وهذا لن يتجسد إلا في شمولية حيث يتخذ النص محور بناء كل التعلمات، ومن خلاله تنمى كفاءات ميادين اللغة الأربعة للمتعلمين، وفي هذا الصدد يعد الكتاب المدرسي أداة خاصة بالتعلم، ووسيلة لتحقيق المقاربة النصية انطلاقا من نصوص متتابعة ومترابطة ضمن تدرج سنوي ووفق مقاطع تعلمية. انطلاقا من هذا الطرح العام تسعى دراستنا إلى قراءة تربوية لمكونات كتاب اللغة العربية للسنة الأولى متوسط في ظل المقاربة النصية، وهذا حسب ما تمليه مستجدات مناهج الجيل الثاني.

Algeria sought to reform its educational system by adopting a number of changes that included many major axes in education. This was based on innovations in various approaches, such as competency approach, and textual approach as a pedagogical choice adopted in language education. The language is a system that should be recognized and learned with mastery. This will only be reflected in comprehensiveness, where the text will be the focus of all learning. Texts based on sequential and interrelated texts within an annual hierarchy and according to educational sections. Based on this public offering, our research paper seeks an educational reading of the components of the Arabic language book for the first year intermediate in the light of the textual approach, as dictated by the developments of the second generation curriculum.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.