| LEADER |
03848nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0480440 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بدوي، زينب عبدالعليم
|g Badawe, Zinab Abd EI-Alem
|e مؤلف
|9 188012
|
| 245 |
|
|
|a النموذج البنائي للعلاقات بين الإبداع الإنفعالي و بعض متغيرات تجهيز المعلومات الإنفعالية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2011
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 254
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أفضل نموذج بنائي للعلاقات والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة والكلية بين متغيرات: الإبداع الانفعالي، والذكاء الانفعالي، والانتباه الانفعالي، والتفكير الانفعالي وسعت إلى اختيار النموذج البنائي الأفضل من النماذج الأربعة التي اختبرتها فروض الدراسة المتنافسة وأجريت على (394) طالباً وطالبة في الفرقة الرابعة بكلية التربية بالإسماعيلية وطبقت على العينة مقاييس المتغيرات واستخدم في المعالجات الإحصائية نموذج المعادلة البنائية Structural equation model واعتمدت الباحثة على برنامج LISERL 8.50 وأسفرت النتائج عن أن النموذج البنائي الأفضل للعلاقات البنائية بين متغيرات البحث، يتحدد فيما يلي وجود تأثير موجب مباشر وغير مباشر ولكي للذكاء الانفعالي في الإبداعي الانفعالي، والتفكير الانفعالي، والانتباه الانفعالي، ووجد أيضاً تأثير كلي للذكاء الانفعالي في مكونات الإبداع الانفعالي والتفكير الانفعالي.
|b This study aimed to identify the best structural model of relations and direct, indirect and total effects among variables: emotional creativity, emotional intelligence, emotional attention, and emotional thinking. The study was conducted on (394) students in the fourth year, Faculty of Education, Ismaiha from all specializations: literary and scientific, and applied on the sample all measures of study. Validity and reliability were estimated. Structural equation modeling was used to show the relationships among all of the variables. The LISERL 8.50 was used to assess the best structural model. The results revealed that the best structural model search is determined as follows: There is positive impact of direct and indirect, and total emotional intelligence in emotional creativity, emotional thinking and emotional attention. There is total impact of emotional intelligence in the components of Emotional creativity, emotional attention and emotional thinking.
|
| 555 |
|
|
|a 700164
|a 652604
|a 718147
|a 644954
|a 815220
|
| 653 |
|
|
|a الإبداع الإنفعالي
|a علم النفس التربوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a الفروق الفردية
|a الذكاء الإنفعالي
|a الإنفعالات
|a مهارات التفكير
|a طلاب الجامعات
|a الإسماعيلية
|a الإنتباه الإنفعالي
|a الإتجاهات النفسية
|a تجهيز المعلومات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 072
|m ع 72
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-072-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 111473
|d 111473
|
