ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على إستراتي...>الوصف

فعالية برنامج قائم على إستراتيجية الحواس المتعددة في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات القراءة

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on A Multi-Sensory Strategy in Developing Phonological Awareness for Kindergarten Children at Risk of Reading Disability
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عادل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Adel Abdullah
مؤلفين آخرين: عماره، وليد وهدان حميد (م. مشارك) , محمد، عبدالصبور منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 678 - 721
DOI: 10.21608/JFTP.2020.37211.1063
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجية الحواس المتعددة | الوعي الفونولوجي | صعوبات القراءة | أطفال الروضة | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرضين لخطر صعوبات القراءة | الوعي الفونولوجي | الحواس المتعددة | At Risk of Reading Disabilities | Phonological Awareness | Multiple Senses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

245

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج تدريبي قائم علي الحواس المتعددة والوقوف علي مدي فعاليته في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات القراءة، وتكونت عينة الدراسة من (١٦) طفلا من أطفال المرحلة الثانية من الروضة المعرضين لخطر صعوبات القراءة برياض أطفال مدرسة الشهيد محمود نبيل، ورياض أطفال مدرسة سليمان وهدان، مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة ل (جون زفن)، اختبار المسح النيورولوجي السريع (التعرف علي ذوي صعوبات التعلم): إعداد/ عبدالوهاب محمد كامل (٢٠٠١)، ومقياس الوعي الفونولوجي (إعداد الباحث)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحث). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية ورب درجات المجموعة الضابطة، في الوعي الفونولوجي بعد تطبيق البرامج، لصالح المجموعة التجريبية. - لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الوعي الفونولوجي في كل من القياس البعدي بعد انتهاء البرامج مباشرة، والقياس التتبعي بعد شهر من انتهاء البرنامج.

The current study aimed to design a training program based on multiple senses and to determine the extent of its effectiveness in developing phonological awareness for kindergarten children who are at risk of Reading disabilities, and the study sample consisted of (16) children from the second stage of kindergarten children who are at risk of Reading disabilities in kindergarten of the martyr Mahmoud Nabil School and the kindergarten of the Sulaiman Wahdan School, divided into two equal groups, one of which is a control and the other is experimental, and the study used the following tools: the test of color sequential matrices (John Raven), the rapid neurological survey test (identification of people with learning disabilities): Prepared by / Abdel Wahab Mohamed Kamel(2001), and the scale Phonological awareness (researcher preparation), and training program (researcher preparation) Results Of The Study: The Study revealed the following results: -There is a statistically significant difference between the mean scores for the experimental group and the ranks for the control group in the Phonological awareness after the application of the program, in favor of the experimental group. - There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group scores in the Phonological awareness in both the telemetry immediately after the end of the program, and the consecutive measure one month after the end of the program.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.