ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الوجداني وعلاقته بحل ال...>الوصف

الذكاء الوجداني وعلاقته بحل المشكلات لدى عينة من المعاقين القابلين للتعلم

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence and its Relation of Problem Solving for a Sample of Educable Mentally Retarded Children
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القماطي، خديجة خليفة سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gamati, Khadeeja Khalifa Salim
المجلد/العدد: ع21, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 211 - 251
DOI: 10.21608/JSRE.2021.137156
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1114846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الذكاء الوجداني | الطلاب المعاقين القابلين للتعلم | الإعاقة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة العقلية | المعاقين عقليا القابلين للتعلم | الذكاء الوجداني | حل المشكلات | Mental Retardation | Emotional Intelligence | Problem Solving | Educable Mentally Retarded
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على نمط العلاقة بين الذكاء الوجداني وحل المشكلات لدى عينة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم، ومدى إمكانيه التنبؤ بحل المشكلات من خلال الذكاء الوجداني، تتكون عينة الدراسة من (٤٠) طفل وطفلة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم، تتراوح أعمارهم من (٨-١٢) سنة، ودرجة ذكاء تتراوح من (55-70)، وتم تطبيق مقياس الذكاء الوجداني للأطفال إعداد عفاف عويس (٢٠٠٦)، مقياس حل المشكلات للمعاقين عقليا القابلين للتعلم إعداد الباحثة ومقياس الذكاء لستانفورد بنية الصورة الخامسة (إعداد محمود أبو النيل وآخرون /٢٠١٣)، مقياس السلوك التكيفي (إعداد عبدالعزيز الشخص/ 2014) واستمارة المستوى الاجتماعي والاقتصادي (إعداد محمود منسى /٢٠١٦)، وأسفرت النتائج عن: وجود علاقة بين الذكاء الوجداني بأبعاده (فهم الانفعالات - إدراك الانفعالات - إدارة الانفعالات) والدرجة الكلية لمهارة حل المشكلات لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم، كما أشارت النتائج إلى إمكانيه التنبؤ بحل المشكلات لدى المعاقين عقليا من خلال الذكاء الوجداني، عدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية للمقياس (الذكاء الوجداني) تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) وعدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية لمهارات حل المشكلات وأبعاده بين الذكور والإناث.

The Study Brief: This study aimed to study type of the relation between Emotional Intelligence and Problem Solving For a sample of mentally retarded children. It consisted of (40) children educable mentally retarded، age (8-12) years . The Tools are used : Emotional Intelligence Scale (prepared by Afaf Ewez 2020), Solve problems Scale for children educable mentally retarded (prepared by the researcher), -Stanford-Beneih, Q. Scale by Luies Melaka, 1998, Social and Economic Level Scale by Mahmoud El mansi,1425, Adaption Behavior Scale by Abd Elaziz Elshakhs, 1423.the results has been explained existence relation between Emotional Intelligence and Problem Solving For mentally retarded children, also, the results had pointed to the ability of predation with Problem Solving For mentally retarded children, through Emotional Intelligence, there is no different between the total degree of Emotional Intelligence due to sex, and there is no different between the total degree of Problem Solving between male and female.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.