| LEADER |
04676nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1856570 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2021.137156
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 356347
|a القماطي، خديجة خليفة سالم
|g Al-Gamati, Khadeeja Khalifa Salim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بحل المشكلات لدى عينة من المعاقين القابلين للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence and its Relation of Problem Solving for a Sample of Educable Mentally Retarded Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2020
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 251
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على نمط العلاقة بين الذكاء الوجداني وحل المشكلات لدى عينة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم، ومدى إمكانيه التنبؤ بحل المشكلات من خلال الذكاء الوجداني، تتكون عينة الدراسة من (٤٠) طفل وطفلة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم، تتراوح أعمارهم من (٨-١٢) سنة، ودرجة ذكاء تتراوح من (55-70)، وتم تطبيق مقياس الذكاء الوجداني للأطفال إعداد عفاف عويس (٢٠٠٦)، مقياس حل المشكلات للمعاقين عقليا القابلين للتعلم إعداد الباحثة ومقياس الذكاء لستانفورد بنية الصورة الخامسة (إعداد محمود أبو النيل وآخرون /٢٠١٣)، مقياس السلوك التكيفي (إعداد عبدالعزيز الشخص/ 2014) واستمارة المستوى الاجتماعي والاقتصادي (إعداد محمود منسى /٢٠١٦)، وأسفرت النتائج عن: وجود علاقة بين الذكاء الوجداني بأبعاده (فهم الانفعالات - إدراك الانفعالات - إدارة الانفعالات) والدرجة الكلية لمهارة حل المشكلات لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم، كما أشارت النتائج إلى إمكانيه التنبؤ بحل المشكلات لدى المعاقين عقليا من خلال الذكاء الوجداني، عدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية للمقياس (الذكاء الوجداني) تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) وعدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية لمهارات حل المشكلات وأبعاده بين الذكور والإناث.
|
| 520 |
|
|
|b The Study Brief: This study aimed to study type of the relation between Emotional Intelligence and Problem Solving For a sample of mentally retarded children. It consisted of (40) children educable mentally retarded، age (8-12) years . The Tools are used : Emotional Intelligence Scale (prepared by Afaf Ewez 2020), Solve problems Scale for children educable mentally retarded (prepared by the researcher), -Stanford-Beneih, Q. Scale by Luies Melaka, 1998, Social and Economic Level Scale by Mahmoud El mansi,1425, Adaption Behavior Scale by Abd Elaziz Elshakhs, 1423.the results has been explained existence relation between Emotional Intelligence and Problem Solving For mentally retarded children, also, the results had pointed to the ability of predation with Problem Solving For mentally retarded children, through Emotional Intelligence, there is no different between the total degree of Emotional Intelligence due to sex, and there is no different between the total degree of Problem Solving between male and female.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a الذكاء الوجداني
|a الطلاب المعاقين القابلين للتعلم
|a الإعاقة العقلية
|
| 692 |
|
|
|a الإعاقة العقلية
|a المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|a الذكاء الوجداني
|a حل المشكلات
|b Mental Retardation
|b Emotional Intelligence
|b Problem Solving
|b Educable Mentally Retarded
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 011
|m ع21, ج11
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 021
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-021-011-006.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_137156.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114846
|d 1114846
|
