ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف بعض الأغاني المسموعة في...>مارك

توظيف بعض الأغاني المسموعة في تحسين تدريس أنشطة التربية الموسيقية للطالب المعلم في التربية الميدانية

العنوان المترجم: The Employment of Some Audio Songs in Improving the Teaching of Music Education Activities for The Student-Teacher in Practicum
المصدر: مجلة علوم وفنون الموسیقى
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية
المؤلف الرئيسي: العثملي، ياسنت فاروق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 32
DOI: 10.21608/JFMA.2018.142442
ISSN: 1110-7804
رقم MD: 1114907
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأغاني الموسيقية | التربية الموسيقية | طرق التدريس | الطلبة المعلمون | التربية الميدانية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06589nam a22002417a 4500
001 1856657
024 |3 10.21608/JFMA.2018.142442 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 599365  |a العثملي، ياسنت فاروق  |e مؤلف 
242 |a The Employment of Some Audio Songs in Improving the Teaching of Music Education Activities for The Student-Teacher in Practicum 
245 |a توظيف بعض الأغاني المسموعة في تحسين تدريس أنشطة التربية الموسيقية للطالب المعلم في التربية الميدانية 
260 |b جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية  |c 2018  |g يونيو 
300 |a 1 - 32 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a حصة التربية الموسيقية تتضمن أنواع مختلفة من النشاط الموسيقي والمهارات الموسيقية فمنها الغناء، الاستماع، الألعاب الموسيقية، الصولفيج، العزف، والابتكار. وفي الحصة لابد على الطالب المعلم من الانتقال بين مهارة وأخرى، وتكوين الأغاني يوسع خبرات الطالب المعلم بالثراء في الإيقاع واللحن بلغة موسيقية مبدعة. تتعدد الأغاني المسموعة في وسائل الإعلام المرئي والمسموع والإلكتروني من أغاني وطنية واجتماعية، وكثرة إذاعة هذه الأغاني تسيطر على أذن المستمع، فرأت الباحثتان إنه يمكن استقبالها وتحليلها والاستفادة منها في التطبيق التربوي أثناء فترة التربية العملية. فمنها يمكن استخراج المارش الذي يدخل عليه التلاميذ، ويمكن أن يستنبط التنشيط منها، ومنها تستخرج الإيقاعات البسيطة التي يريد الطالب المعلم تدريسها، والنغمات البسيطة، وأيضًا التلوين الصوتي، والتظليل، والسرعات المختلفة من خلال الأداء، والصيغ الموسيقية المختلفة، ويمكن إدخال تعدد تصويت لمعرفة نوع النسيج الموسيقي والتمييز بين اللحن المفرد واللحن المتعدد التصويت واستخدام أسلوب (الكانون Canon) في الأداء من أنواع التنويعات في التطبيقي، وكذلك يمكن تدريس أنواع الآلات المختلفة من خلال ألحان هذه الأغاني بحيث تكون سهلة وبسيطة ومسموعة في أذن كل من الطالب المعلم (المُرسل) والتلميذ "عينة التطبيق" (المستقبل)، واتبعت تلك الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام أربع أغنيات من الأغاني المسموعة (الحروف الهجائية – ماشربتش من نيلها – شاطر شاطر خدو بالكو دي مصر)، ثم تناولت الباحثة أهداف البحث وأهميته البحث وتساؤلاته وكذلك أدوات البحث. \nتكون البحث من جزئين: الجزء النظري ويشمل \nالدراسات السابقة والأغنية المسموعة ومفهوم التدريس والطالب المعلم والتربية العملية. \nالجزء التطبيقي ويشمل: \nمن أربع أغنيات مسموعة واستمارة استطلاع رأي الخبراء والمتخصصين في مدى ملاءمة الأغاني المسموعة المختارة لتحقيق الهدف منها ونتائج البحث والتوصيات والمراجع والملاحق. 
520 |f The music education class includes different musical activities and musical skills, including singing, listening, musical games, solfege, playing, and creativity. In the class, the student-teacher must switch from one skill to another. The composition of songs broadens the student-teacher's experiences by the richness in rhythm and melody in a creative musical language. There are many songs heard in the visual, audio, and electronic media, including patriotic and social songs, and the frequent broadcasting of these songs controls the listener's ear. The researchers thought it could be received, analyzed, and used in educational applications during the practical education period. From them, the march to which the pupils enter can be extracted. Activation can be deduced from it, from which the simple rhythms that the teacher wants to teach can be extracted, simple tones, as well as vocal coloring, shading, and different speeds through performance, and different musical formulas, and multiple vocalizations can be entered to find out the type of musical fabric, the distinction between single and polyphonic melody and the use of the (Canon) method in performance are types of variations in the application. Likewise, different types of instruments can be taught through the melodies of these songs as they are easy and simple and heard in the ears of both the student-teacher (the sender) and the student "application sample" (the receiver). This study followed the descriptive-analytical approach. Four audio songs were used (The alphabets, Mashrebtesh Men Nilha, Shater Shater, Khodo Balko Di Masr). After that, the researcher dealt with the objectives of the research, its importance, its questions, and the research tools.\nThe research consists of two parts: the theoretical part, and it includes previous studies, audio songs, and the concept of teaching, the student-teacher, and practical education.\nThe applied part includes four audio songs, an expert opinion survey form, and specialists in the suitability of the selected audio songs to achieve their objective, research results, recommendations, references, and appendices.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 
653 |a الأغاني الموسيقية  |a التربية الموسيقية  |a طرق التدريس  |a الطلبة المعلمون  |a التربية الميدانية 
773 |4 فنون  |4 الموسيقى  |6 Art  |6 Music  |c 002  |f Mağallaẗ ʿulūm wa-Funūn Al-Mūsīqā  |l 004  |m مج39, ع4  |o 2226  |s مجلة علوم وفنون الموسیقى  |v 039  |x 1110-7804 
856 |n https://jfma.journals.ekb.eg/article_142442.html  |u 2226-039-004-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1114907  |d 1114907 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.