أثر بناء التصور الذهني للقراءة المتعادلة لتآلف الدرجة السابعة بسابعتها الناقصة وأثره في تسهيل استخدام التحويل في الإرتجال الموسيقي التعليمي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Constructing the Mental Imagery for Enharmonic Seventh with Diminish Seven Chord and its Effect in Facilitating the Use of Modulation in Educational Musical Improvisation |
|---|---|
| المصدر: | مجلة علوم وفنون الموسیقى |
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية |
| المؤلف الرئيسي: | زكي، مرام جلال توفيق (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج39, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1705 - 1732 |
| DOI: |
10.21608/JFMA.2018.142504 |
| ISSN: |
1110-7804 |
| رقم MD: | 1114944 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05028nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1856668 | ||
| 024 | |3 10.21608/JFMA.2018.142504 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 467761 |a زكي، مرام جلال توفيق |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر بناء التصور الذهني للقراءة المتعادلة لتآلف الدرجة السابعة بسابعتها الناقصة وأثره في تسهيل استخدام التحويل في الإرتجال الموسيقي التعليمي | ||
| 246 | |a The Effect of Constructing the Mental Imagery for Enharmonic Seventh with Diminish Seven Chord and its Effect in Facilitating the Use of Modulation in Educational Musical Improvisation | ||
| 260 | |b جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية |c 2018 |g يونيو | ||
| 300 | |a 1705 - 1732 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعتبر مادة الارتجال من أهم المواد التي تحتاج إلى التصور الذهني بشكل كبير، حيث تتمتع هذه المادة بقدر كبير من الأهمية بين المواد الموسيقية التطبيقية التي يتم تدريسها بالكليات والمعاهد الموسيقية، حيث يسهب العازف في ألحان منتقلا بين السلالم الموسيقية ليبرز مهارته بألحان مرتجلة مستخدما أساليب التحويل المختلفة لذا يظهر الحاجة إلى التصور الذهني لاستدعاء جميع الصور الذهنية السابقة لجميع القواعد والأساسيات التي يحتاجها العازف عند انتقاله من سلم إلى آخر أن يختار وسيلة من وسائل التحويل المختلفة وخاصة تآلف الدرجة السابعة بسابعتها الناقصة Diminish Seventh Enharmonic Modulation حيث يعتبر هذا التآلف مادة خصبة في التحويل للانتقال إلى سلالم عديدة عن طريق القراءة المتعادلة لهذا التآلف، وهذا ما تحاول الباحثة إثباته من خلال البحث الحالي. وقد اتبعت الباحثة منهج دراسة الحالة، وقد احتوت عينة البحث على طالب واحد يدرس بمرحلة الماجستير تخصص الصولفيج والإيقاع الحركي والارتجال بكلية التربية النوعية- جامعة عين شمس. وينقسم البحث إلى جزئين: أولا: الإطار النظري ويشمل: 1.دراسات سابقة مرتبطة بموضوع البحث. 2.التصور الذهني. 3.الارتجال. 4.أساليب التحويل ثانيا: الإطار التطبيقي ويشتمل على (6) حصص دراسية قوام كل حصة ساعة كاملة. نتائج البحث. التوصيات. واختتم البحث بالمراجع وملخص البحث. | ||
| 520 | |b The material of improvisation is one of the most important materials that need to be highly visualized. This material is very important among the applied musical materials that are taught in the colleges and the musical institutes, where the musician moves in musicals between the stairs to highlight his skill with improvised melodies using various conversion methods Therefore, the need for mental perception to recall all the previous mental images of all the rules and basics needed by the musician when moving from one ladder to another has to be chosen by one of the different means of conversion, especially the seventh-degree class with its full seventh Diminish Seventh Enharmonic Modulation, where this combination is fertile material in the conversion to the transition to many ladders by reading the equivalence of this harmony, and this is what the researcher tries to prove through the current research. The researcher followed the case study. The sample included one student studying the master's degree in the field of solvig, motor rhythm and improvisation at the Faculty of Specific Education, Ain Shams University. The research is divided into two parts: First: The theoretical framework includes the following points: 1. Studies related to the current research topic. 2. Visualization. 3. Improvisation. 4. Conversion methods. Second: The applied framework includes (6) lessons of each hour quota, research results. Recommendations. I conclude with a bibliography and a summary of the research. | ||
| 653 | |a التربية الموسيقية |a الإرتجال الموسيقي |a التصور الذهني |a طرق التدريس |a طلبة الدراسات العليا | ||
| 773 | |4 فنون |4 الموسيقى |6 Art |6 Music |c 013 |f Mağallaẗ ʿulūm wa-Funūn Al-Mūsīqā |l 004 |m مج39, ع4 |o 2226 |s مجلة علوم وفنون الموسیقى |v 039 |x 1110-7804 | ||
| 856 | |n https://jfma.journals.ekb.eg/article_142504.html |u 2226-039-004-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1114944 |d 1114944 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام بعض التتابعات الهارمونية II V I لتحسين الارتجال التعليمي لدى طلاب كلية التربية الموسيقية
بواسطة: الشاعر، سامح السعيد مصطفى منشور: (2020) -
تصور مقترح لمارشات عسكرية مستوحاة من الأغاني الوطنية للتدريس في مقرر الارتجال
بواسطة: الهادي، رانيا عادل محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام التصور الذهني في تعلم بعض مهارات السباحة ومستوى تركيز الانتباه للفئة العمرية من 9 إلى 12 سنة
بواسطة: نارمق، تمارا زياد فؤاد منشور: (2021) -
أثر استخدام البديل الهارموني"Substitution" في الارتجال التعليمي لطلبة كلية التربية الموسيقية
بواسطة: الجرشة، فاطمة محمود منشور: (2021) -
فاعلية استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة تذوق الموسيقي العربية لدى طلاب التربية النوعية وأثرها على تنمية مهارات التفكير الإبداعي
بواسطة: عكاشة، إسراء عكاشة حمودة منشور: (2017)
