ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات إدارة الذات لدى ت...>الوصف

تنمية مهارات إدارة الذات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية لتحسين صعوبات تعلم القراءة

العنوان بلغة أخرى: Developing Self-Management Skills for Primary School Pupils to Improve Reading Difficulties
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الحجازي، خديجة محمد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، إبتسام محمد عبدالستار (م. مشارك) , سليمان، سناء محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 252 - 284
DOI: 10.21608/JSRE.2021.137162
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1115021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | تنمية مهارات إدارة الذات | صعوبات تعلم القراءة | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | إدارة الذات | صعوبات القراءة | Skills | Self-Management | Reading Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات إدارة الذات لتحسين صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية واعتمدت الدراسة على المنهج الدراسة المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من مجمعتين مجموعة الدراسة الاستطلاعية تكونت من (50) تلميذا، وتكونت عينة الدراسة التجريبية من (30) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدرسة المجد وجبل الثور الابتدائية بمدينة المرج بليبيا تتراوح أعمارهم الزمنية بين (8- 9) سنوات، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (15) تلميذا للمجموعة التجريبية، و(15) تلميذا للمجموعة الضابطة. الحاصلين على أقل الدرجات في أبعاد مقياس إدارة الذات ومقياس صعوبات تعلم القراءة واستخدمت الدراسة من الأدوات مقياس مهارات إدارة الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة) ومقياس تشخيص صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة) ومقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد مصطفى كامل، 1989) واستمارة المستوى الاجتماعي/ الثقافي للأسرة (إعداد الباحثة) واختبار جامعة أسيوط للذكاء المصور (إعداد طه المستكاوي، 2000) وبرنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات لتحسين صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة) وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات وتحسين صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The research aims to develop self-management skills to improve learning difficulties for primary school pupils. The research relied on the experimental approach. The research sample consisted of two research groups consisting of (50) pupils, and the experimental research sample consisted of (30) pupils from The third grade of primary school in Al-Majd and Jabal Al-Thawr primary school in Al-Marj, Libya. Their ages range between (8-9) years, as they were divided into two groups (15) students for the experimental group, and (15) students for the control group. Those with the lowest grades in the dimensions of the self-management scale and the scale of difficulties in learning to read, and the research used tools to measure the self-management skills of primary school pupils (researcher preparation) and the scale of diagnosing reading difficulties for primary school pupils (the preparation of the researcher) and a scale to estimate the behavior of the student to sort cases of Learning difficulties (Prepared by Mostafa Kamel, 1989) And a socio-cultural level questionnaire for the family (researcher preparation), the Assiut University test for illustrated intelligence (Taha al-Mestkawi preparation, 2000) and a training program to develop self-management skills to improve learning difficulties for primary school students (researcher preparation) and the results of the research reached the effectiveness of the program Training to develop self-management skills and improve reading difficulties for primary school students.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.