ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على المهارات السمع...>الوصف

برنامج قائم على المهارات السمعية لتحسين مستوى النمو اللغوي والتفاعل الإجتماعي لدى الأطفال زارعي القوقعة

العنوان بلغة أخرى: Developing Some Hearing Skills to Improve Language Development Level and Social Interaction in Cochlear Hearing-Impaired Children
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: خلف، حنان محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf, Hanan Mohammmed Ibrahim
مؤلفين آخرين: طه، هبة حسين إسماعيل (م. مشارك) , إمام، نجوى السيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 68 - 100
DOI: 10.21608/JSRE.2021.141221
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1115308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | المهارات السمعية | النمو اللغوي | الأطفال زارعي القوقعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات السمعية | النمو اللغوي | التفاعل الإجتماعي | زراعة القوقعة | Hearing Skills | Language Development | Cochlear Hearing Impaired | Social Interaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدي فعالية البرنامج المقدم في الدراسة في تحسين مستوي المهارات السمعية ومستوي النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي بعد تطبيق برنامج تنمية المهارات السمعية للأطفال زارعي القوقعة، والكشف عن مدي استمرارية فعالية البرنامج بعد مرور شهرين من تطبيق برنامج المهارات السمعية على أفراد العينة. تكونت عينة الدراسة من (12) أطفال حديثي زراعة القوقعة وأمهاتهم مقسمة إلى (6) أطفال مجموعة تجريبية و(6) أطفال مجموعة ضابطة ذكو وإناث يتراوح أعمارهم الزمنية (من 4 سنوات إلى 6 سنوات) ونسبة ذكائهم (من 90 إلى 100) في مؤسسة اللي جاي أحلي للحالات الخاصة التابعة لوزارة التضامن الاجتماعي بالقاهرة. واستخدمت الباحثة مقياس استانفورد - بينيه للذكاء - الصورة الخامسة (إعداد/ محمود أبو النيل، 2011)، والمقياس اللغوي المعرب (إعداد/ أحمد أبو حسيبة وآخرون، 2011)، ومقياس التفاعل الاجتماعي القوقعة (إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2014)، وبرنامج تنمية المهارات السمعية (إعداد الباحثة). وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: - وجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجريبية على مقياس المهارات السمعية، ومقياس النمو اللغوي، ومقياس التفاعل الاجتماعي (الأبعاد – الدرجة الكلية) قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات السمعية، ومقياس النمو اللغوي، ومقياس التفاعل الاجتماعي (الأبعاد – الدرجة الكلية).

The study aimed to reveal the effectiveness of the program presented in the study in improving the level of hearing skills, language growth and social interaction after the implementation of the program of hearing skills for cochlear implants children, and to reveal the continuity of the program's effectiveness after two months of the application of the hearing skills program to the sample members. The study sample consisted of (12) newborn cochlear implanted children and their mothers divided into. The researcher used the Stanford-Binet Intelligence Scale - The Fifth Image (By Mahmoud Abu Al-Nil, 2011), The KnowledgeAble Language Scale (By Ahmed Abu Hassiba et al., 2011), Cochlear Social Interaction Scale (By-AbdulAziz Person, 2014) and Auditory Skills Development Program (Researcher's Preparation). The results of the study resulted in the following: - There are statistically significant differences between the mean ranks of children of cochlear implants in favour of the experimental group on the Hearing Skills, Language Development, Social Interaction Scale (dimensions –total score) before and after the program application for the post test. -There are no statistically significant differences between the mean ranks of children of cochlear implants from experimental group in the two post and iterative measurements on the Hearing Skills, Language Development, Social Interaction Scale (dimensions –total score).
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.