ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات مدرسي مادة التربية الف...>الوصف

اتجاهات مدرسي مادة التربية الفنية نحو استخدام الذكاء البصري في التدريس

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Teachers of Art Education towards the Use of Visual Intelligence in Teaching
المصدر: مجلة الأكاديمي
الناشر: جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة
المؤلف الرئيسي: العتابى، تحرير جاسم كاطع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gatea, Tahreer Jasim
المجلد/العدد: ع95
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 179 - 194
DOI: 10.35560/jcofarts95/179-194
ISSN: 1819-5229
رقم MD: 1115773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء البصري | المواد الدراسية | الاتجاهات المدرسية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | التربية الفنية | الذكاء البصري | Directions | Artistic Education | Visual Intelligence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن التطورات العلمية والتكنولوجية وتطبيقاتها العملية في ميادين الحياة كافة بشكل عام وميدان التربية بشكل خاص أدت إلى ظهور متغيرات في البناء التعليمي وطرائق التدريس والتعليم بصيغتها الحديثة التي تنسجم في مجملها وروح العصر فنحن نعيش اليوم عصر انفجار معرفي ملئ بالتطورات العلمية والتكنولوجية واسعة النطاق، لذا أصبحت متطلبات الحياة تتطلب قدرات بشرية من نوع خاص قادرة على التطور والابتكار، ومن هنا تبرز الأهمية المتزايدة للاهتمام بالطاقات البشرية عبر نظم تربوية تختلف كثيرا عن تلك النظم التقليدية الحالية، نظم تخاطب ذكاء الانسان بصورة عامة، والذكاء البصري بصورة خاصة، ولكون أكثر عمليات الذكاء أهمية تأتي مباشرة من ادراكنا البصري للعالم من حولنا، حيث يكون البصر هو الجهاز الحسي الأول الذي يوفر أساس عملياتنا المعرفية ويكونها، لذا أصبح الذكاء البصري هدف أساسي يجب أن يكون في صدارة أهدافنا التربوية لأي مادة دراسية، وعلى وجه الخصوص مادة التربية الفنية، هدف البحث الحالي إلى بناء أداة لقياس الاتجاه نحو الذكاء البصري لعدم توفرها، ثم معرفة اتجاهات مدرسي ومدرسات التربية الفنية نحو استخدام الذكاء البصري في التدريس ومعرفة الفروق بين الجنسين في استخدام الذكاء البصري، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث تدريب أعضاء الهيئة التدريسية على استخدام استراتيجية الذكاء البصري في تدريس مادة التربية الفنية، وترسيخ السبل والوسائل الكفيلة بتنمية الاتجاهات الإيجابية لمدرسي ومدرسات التربية الفنية نحو استخدام الذكاء البصري.

The scientific and technological developments and their practical applications in all fields of life in general and in the education field in specific have led to the emergence of variables in the educational structure, teaching methods and in education in their modern form which is consistent in its entirety with the spirit of the age. We today live the age of knowledge increase full of wide ranging scientific and technological developments. Thus life demands human capabilities of a special kind able to develop and innovate. Here the increasing significance emerges for taking care of the human powers through educational systems much different from those current traditional systems. Systems that address human intelligence in general and the visual intelligence in specific. Because the most important intelligence processes come directly from our visual perception of the world around us, where sight becomes the first sensory system that provides the basis of our cognitive processes and form them. Thus visual intelligence has become a primary goal that must be at the front of our educational goals for any teaching subject, and specifically the subject of art education. The objective of the current research is to construct a means for measuring the attitude towards visual intelligence because it is not available. Identifying the attitudes of the male and female teachers of art education towards visual intelligence in teaching and identifying the differences between the two sexes in using visual intelligence. In the light of the results, the researcher recommended training the teaching staff on the use of visual intelligence strategy in teaching art education and boosting the ways and means sufficient to develop the positive attitudes of the male and female teachers of art education towards the use of the visual intelligence.
ISSN: 1819-5229

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.