ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين المناخ الأكاديمي و...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

العلاقة بين المناخ الأكاديمي وإنفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات "النوع التخصص" لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of the Academic Climate with the Emotions of Achievement Among Students of the Islamic University of Medina
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: البراق، فطوم بنت محمد السيف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Brag, Fatom Mohamad Al-Saif Mohamad
المجلد/العدد: ع21, ج13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 218 - 243
DOI: 10.21608/JSRE.2020.139573
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1115898
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | المناخ الأكاديمي | الجامعة الإسلامية | المدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ الاكاديمي | إنفعالات الإنجاز | جامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض | Academic Climate | Imam Muhammad Bin Saud University in Riyadh | Emotions of Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن العلاقة بين المناخ الأكاديمي وانفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع-التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وقد اشتمل هذا البحث (200) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، تتراوح أعمارهم ما بين (18-21) سنة بمتوسط عمري 19.7 وانحراف 2.043 واستعان البحث بمقياسي (المناخ الأكاديمي- انفعالات الإنجاز) من إعداد الباحثة. وقد أظهرت النتائج وجود ارتباط دال سالب بين أبعاد المناخ الأكاديمي مع انفعالات الإنجاز (الملل والغضب – الخجل والقلق – اليأس) والدرجة الكلية، وارتباط موجب مع بعد (الفخر والاستمتاع) لدى السنة التحضيرية، وجميع معاملات الارتباط دالة عند مستوى (0.01)، وكذلك أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الذكور والإناث في المناخ الأكاديمي حيث كانت قيمة "ف" دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 لصالح الذكور في الاتجاه الأفضل. كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الذكور والإناث في انفعالات الإنجاز حيث كانت قيمة "ف" دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 لصالح الذكور في الاتجاه الأفضل، بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طالبات كلية التربية للمناخ الأكاديمي تبعا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. ويتضح من النتائج السابقة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طالبات كلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طلاب كلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.

The research aimed to discover the relationship of the academic climate with the emotions of achievement among students of the Islamic University of Medina, and to reveal the differences in the mean scores of emotions of achievement and the average degrees of academic climate between male and female students. This study includes (200) male and female students from the Islamic University of Madinah, and their ages range between (18-21) years, with an average age of 19.7 and a deviation of 2.043. The research used the criteria (academic climate - emotions of achievement) prepared by the researcher. The most important results showed that there is a negative correlation between the dimensions of the academic climate with the emotions of achievement (boredom, anger - shame and anxiety - despair) and the overall degree, and a positive correlation with the dimension (pride and enjoyment) at the preparatory year, and all correlation coefficients are indicative at the level of (0.01). Also, it revealed statistically significant differences in the mean scores of males and females in the academic climate and the achievement emotions where the value of "F" was statistically significant at the level of 0.01 in favor of males in the best direction. Moreover, the results showed no statistically significant differences in the averages of the degrees of awareness of the students of the College of Education for the academic climate according to the specialty (kindergarten - special education - art education) from the preparatory year students at Al Islamic University in Madinah.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.