ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغوط النفسية لدى طالبات تخصص...>الوصف

الضغوط النفسية لدى طالبات تخصص التربية الخاصة في كلية الأميرة عالية الجامعية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: Psychological Stress Among Female Students of Special Education Major at Princess Alia University College in Light of Some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخمايسه، عمر سعود نجم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع165, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 668 - 692
DOI: 10.21608/JSREP.2015.55354
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1115900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضغوط النفسية | طلبة الجامعات | كلية الأميرة عالية الجامعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الضغوط النفسية لدى طالبات تخصص التربية الخاصة، في كلية الأميرة عالية الجامعية، في ضوء بعض المتغيرات (السنة الدراسية، المعدل التراكمي، نوع القبول، معدل دخل الأسرة)، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تطبيق مقياس الضغوط النفسية لدى طلبة الجامعة، والمتكون من (60) فقرة، والذي يقيس الضغوط النفسية لدى طالبات تخصص التربية الخاصة في كلية الأميرة عالية الجامعية، وبشكل كلي، على عينة بلغت (295) طالبة، للعام الدراسي (2014/2015) من الفصل الدراسي الثاني، من كافة المستويات الدراسية الأربعة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدارسة إلى أن (90%) من أفراد عينة الدراسة لديهم مستوى مرتفع من الضغوط النفسية، ونسبة (10%) من أفراد عينة الدراسة لديهم مستوى متوسط من الضغوط النفسية، وفيما أظهرت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 =α) على درجة الضغوط النفسية لدى طالبات تخصص التربية الخاصة في كلية الأميرة عالية الجامعية، باختلاف متغير السنة الدراسية ومتغير معدل دخل الأسرة. وفيما أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 =α) على درجة الضغوط النفسية لدى طالبات تخصص التربية الخاصة في كلية الأميرة عالية، باختلاف متغير المعدل التراكمي ولصالح معدل (جيد ومقبول)، ومتغير نوع القبول ولصالح نوع القبول على النظام (موازي).

The current study sought to uncover psychological pressures among students of the special education specializations at Princess Alia University College, in light of some variables (academic year, GPA, type of admission, family income rate). In order to achieve the purposes of the study, the Psychological Stress Scale was applied to university students, consisting of (60) items, which measures psychological stress among students of the special education specialization at Princess Alia University College, and in total, on a sample of (295) students, for the academic year (2014 / 2015) from the second semester, from all four academic levels. The study sample was selected by a simple random method. The study results showed that (90%) of the study sample individuals have a high level of psychological stress, and (10%) of the study sample individuals have a medium level of psychological pressure. Whereas, the results of the study showed that there are no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) on the degree of psychological stress among students of the special education specialization at Princess Alia University College, according to the difference of the academic year and the variable of the family income rate. At the same time, results of the study showed that there are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) on the degree of psychological stress among students of the special education specialization at Princess Alia College, according to the difference in the GPA variable and in favor of the rate (good and acceptable), and the type of admission variable in favor of the type of acceptance to the system (parallel).
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.