| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المدرسين والإداريين في جامعة البلقاء وكلية الأميرة رحمة الجامعية. وبالتحديد فإن الدراسة هدفت للإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما واقع دور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المدرسيين والإداريين في مركز جامعة البلقاء وكلية الأميرة رحمة الجامعية؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات التالية (الجنس، المستوى التعليمي، نوع الوظيفة، مكان السكن) لدور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة؟ تكون مجتمع الدراسة من المدرسين والإداريين في مركز جامعة البلقاء وكلية الأميرة رحمة الجامعية وعددهم (1834) عضو تدريس وإداري. أما عينة الدراسة فقد اشتملت على (380) عضو تدريس وإداري تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. واستخدمت الدراسة الاستبيان كأداة لجمع المعلومات والبيانات، وقام الباحثون بالتأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين من أساتذة الجامعة برتبة أستاذ مشارك وأستاذ دكتور، كما تم التأكد من ثباتها باستخدام كرونباخ ألفا لحساب الاتساق الداخلي بين الأبعاد. وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية لأبعاد الدراسة الستة وتحليل التباين الرباعي المتعدد للمتغيرات (الجنس، والمستوى التعليمي، ونوع الوظيفة، ومكان السكن) والانحرافات المعيارية. وتوصلت الدراسة إلى أن للأسرة دورا واضح في تعزيز قيم المواطنة لدى الأبناء. كما أشارت إلى النتائج التالية: حصل بعد المواطنة والولاء والانتماء على أعلى متوسط حسابي (3.56) وجاء في المرتبة الأولى، كما حصل بعد قيم المواطنة البيئية على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.47)، وحصل بعد القيم الثقافية على أدنى متوسط حسابي (2.92)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال القيم الثقافية وجاءت الفروق لصالح الإناث، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المستوى التعليمي في جميع المجالات باستثناء مجال قيم المواطنة البيئية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر نوع الوظيفة في جميع المجالات وجاءت الفروق لصالح المدرسين أكاديمي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر مكان السكن في جميع المجالات باستثناء مجال القيم الثقافية. وجاءت الفروق لصالح ساكني المدينة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي وجاءت جميعها لصالح فئة الدكتوراه أولاً والماجستير ثانياً والبكالوريوس ثالثاً.
The study aimed at revealing the role of the family in promoting the values of citizenship from the point of view of teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University College. Specifically, the study aimed to answer the following questions: 1. What is the role of the family in promoting the values of citizenship from teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University college perspectives? 2. Are there statistically significant differences due to the following variables (Gender , educational level, type of job, place of residence) The study population consists of teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University College, their number reached (1834), and sample of the study consists of 380 teaching and administrative members whom were selected randomly. Researcher developed a questionnaire to be the main toolto collect information and data; its validity was obtained through submitting it to a panel of arbitrators who are expert in the field and from university associate professors. Questionnaire's consistency was confirmed by using Cronbach Alpha for the calculation of internal consistency between dimensions. The data were analyzed by using the means and standard deviation of study's six dimensions. Analysis of the quadratic variance of variables (gender, educational level, type of job, place of residence) was conducted. The study reached a number of results: After citizenship, loyalty and affiliation, scored the highest average (3.56) and ranked first. The values of environmental citizenship ranked second with means of (3.47), The values of culture scored the lowest average mean (2.92), There are statistically significant differences due to the type of job in all fields and the differences came in favor of academic teacher. There are statistically significant differences due to place of residency, except the field of cultural values. Differences are in favor of city or urban areas. There are statistically significant differences due to the education variable in favor of a doctorate first and master second and three for Bachelori.
|
