ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام أنموذج التعلم ال...>الوصف

تأثير استخدام أنموذج التعلم البنائي في التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الثاني متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Constructive Learning Model on Cognitive Achievement and Learning dribbling Skill in Soccer for Secondary School Students
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: نايف، علي صلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطية، محمد عبدالحسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 77 - 85
DOI: 10.37359/JOPE.V32(2)2020.997
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1116469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الرياضية | كرة القدم | استراتيجيات التعلم | التعليم البنائي | المهارات الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
انموذج التعلم البنائي | التحصيل المعرفي | مهارات كرة القدم | Cognitive Achievement | Constructive Learning Model | Soccer Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تكمن أهمية البحث في تأثير استخدام أنموذج التعلم البنائي في تنمية التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الثاني متوسط وتطرق الباحثان إلى مشكلة البحث من خلال الطريقة المتبعة من قبل المدرس والقائمة على أساس الامتثال والعمل وفق للأنموذج المتبع (الأسلوب الأمري)، فضلا عن قلة الاهتمام بالجانب النظري في درس التربية الرياضية لا تتماشى وما يمر به عصرنا اليوم من تطور معرفي الأمر الذي يتطلب البحث والتفتيش عن نماذج واستراتيجيات للتعلم أكثر تطورا (كأنموذج التعلم البنائي) وكان الهدف من البحث هو التعرف على تأثير استخدام أنموذج (التعلم البنائي) في التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الثاني متوسط، واستخدم الباحثان التصميم التجريبي ذات المجموعتين المتكافئة (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار القبلي والبعدي لملائمته لطبيعة مشكلة البحث وأهدافه، وتم تطبيق مفردات البحث على عينة البحث البالغ عددها (30) طالبا، اختير منهم (10) طلاب للتجربة الاستطلاعية، وقسم الطلاب المتبقين والبالغ عددهم (20) طالبا على مجموعتين أحدهما تجريبية تتألف من (10) طلاب والأخرى ضابطة تتألف من (10) طلاب أيضا، ونفذت كل مجموعة (التجريبية والضابطة) منهجها التعليمي كالآتي: المجموعة التجريبية بأنموذج التعلم البنائي المجموعة الضابطة الطريقة التقليدية المتبعة من قبل مدرس التربية الرياضية والبدنية، واستغرقت الدراسة ثمانية أسابيع وتضمنت وحدتين تعليميتين في الأسبوع الواحد لكل مجموعة، زمن الوحدة التعليمية (45) دقيقة. واستخدم الباحثان الحقيبة الإحصائية (SPSS) وبعض القوانين الإحصائية في تحليل البيانات، وتوصل الباحثان إلى العديد من الاستنتاجات وكان أهمها إن لاستعمال أنموذج التعلم البنائي أثر فعال في تنمية التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لدى طلاب الصف الثاني متوسط.

The research aimed at identifying the effect of using constructive learning model on academic achievement and learning soccer dribbling Skill in 2nd grade secondary school students. The researcher used the experimental method on (30) secondary school students; 10 selected for pilot study, 20 were divided into two groups. The experimental group followed constructive learning model while the controlling group followed the traditional method. The experimental program lasted for eight weeks with two teaching sessions per week for each group. The data was collected and treated using SPSS to conclude the positive effect of using constructive learning model on developing academic achievement and learning soccer dribbling Skill in 2nd grade secondary school students. Finally, the researchers recommended benefiting from constructive learning model in improving and learning dribbling Skill.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.