ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام استراتيجية قبعات...>الوصف

تأثير استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية القدرة على حل المشكلات والقدرة على اتخاذ القرار لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Six Thinking Hats (HAT) Strategy on Development of Problem Solving and Decision-Taking Ability of Seventh Grade Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العدل، عادل محمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عليوة، محمد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 23 - 52
DOI: 10.12816/SAEP.2021.153799
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1116548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الأساسية | استراتيجيات التدريس | استراتيجية القبعات الست | القدرة على حل المشكلات | القدرة على اتخاذ القرار
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية قبعات التفكير الست | القدرة على حل المشكلات | القدرة على اتخاذ القرار | Six Thinking Hats (HAT) Strategy | Problem Solving Ability | Decision-Taking Ability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية القبعات الست في التفكير في تنمية القدرة على حل المشكلات وكذلك القدرة على اتخاذ القرار لتلاميذ الصف السابع ;ولتحقيق أهداف البحث تم اختيار عينة استطلاعية حجمها (112) تلميذاً بالصف السابع الأساسي للتحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس، وجاءت عينة البحث النهائية من عينة من المعلمين وبلغت (6) معلمين ممن يدرسون مقرر العلوم للصف السابع الأساسي من العينة التجريبية وقد تم تدريبهم على استخدام استراتيجية القبعات الست في التدريس، أما عينة الطلاب؛ حيث بلغت (128) تلميذاً من طلاب الصف السابع الأساسي؛ قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (63) تلميذاً، أما المجموعة الأخرى وهى الضابطة وبلغ عددها (65) تلميذاً، وبلغ متوسط عمر العينة 10.69 عاماً، والانحراف المعياري (2.19)، وتم التحقق من تجانس العينتين (التجريبية والضابطة) في مستوى الذكاء والعمر الزمني والتحصيل السابق، والعينة استخدمت للتحقق من صحة فروض البحث الحالي، وتم بناء مقياسين هما: مقياس القدرة على حل المشكلات من إعداد (العدل، 2012)، ومقياس القدرة على اتخاذ القرار من إعداد الباحثين. وأظهرت أهم نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القدرة على حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القدرة على اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية. وجاءت قيمة مربع معامل ايتا (0.59)، الأمر الذي يعني فعالية عالية للتعلم بالطريقة المقترحة، وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي في مقياس القدرة على حل المشكلات لصالح القياس البعدي. ويوصي البحث إن التعليم وفق استراتيجية القبعات الست يجعل من التلميذ باحثاً ومفكراً وناقداً للآراء التي تطرح في الدرس، ويزيد من مستوى التفاعل الصفي وهذا ينمي لديه إيراد أفكار أكثر حداثة وأصالة، إضافة إلى تنمية المهارات اللغوية وتحسين القدرة لدى التلميذ على التعبير كل ذلك يخلق تفاعلا منظما في التفكير وحل المشكلات والقدرة على اتخاذ القرار.

The current research investigates the effect of using the six hats strategy in developing the ability of solving problems as well as decision taking among seventh grade students. To achieve the research objectives, an exploratory sample of (112) seventh grade students was selected to verify the psychometric characteristics of the scales. A sample of teachers (6) teachers who have teached science course for the seventh grade of the experimental sample have been trained to use the strategy of six caps in teaching, while the sample of students, where (128) students from the seventh grade students; divided into two groups one of which The other group (65) students, the average age of the sample was 10.69 years, the standard deviation (2,19), and the homogeneity of the two samples (experimental and control) in the level of intelligence, age and achievement was verified. Previous, the sample was used to validate the current research hypotheses, and two metrics were built: The Problem- Solving Scale of Preparation (Justice, 2012) and the Decision Scale prepared by researchers. The most important results of the research showed that there were statistically significant differences between the control and experimental groups in the ability to solve problems for the experimental group, and the presence of statistically significant differences between the control and experimental groups in the decision making for the experimental group. The value of the square Eta coefficient (0.59), which means high effectiveness of learning in the proposed method, and the presence of statistically significant differences between the two measurements in the measurements before and after the measure of the ability to solve problems in favor of telemetry. The research recommends that teaching in accordance with the strategy of the six caps make the student researcher, thinker and critic of the views expressed in the lesson, and increase the level of class interaction and this has the development of more modern ideas and authenticity, in addition to the development of language skills and improve the ability of students to express all this creates an orderly interaction In thinking, problem solving and decision taking.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.