ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على قبعات ا...>الوصف

فعالية برنامج قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارة حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: منيب، تهاني محمد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moneeb, Tahany Mohamed Osman
مؤلفين آخرين: عبدالقادر، رباب عادل سيد (م. مشارك) , النعيري، ولاء فوزي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 564 - 593
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1346922
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أساليب التفكير | حل المشكلات | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | قبعات التفكير الست | حل المشكلات | Learning Disabilities | Six Thinking Hats | Problem-Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فعالية برنامج قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارة حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم، والكشف عن استمراريته. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (20) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم ما بين (10- 11) سنة، بمتوسط عمري (10 سنوات و5 شهور) وانحراف معياري قدره (0.44)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية تضم (10) تلاميذ، وضابطة تضم (10) تلاميذ، وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار مايكل بست للتعرف على ذوي صعوبات التعلم، اختبار المصفوفات المتتابعة الملون للذكاء لـ/ جون رافن، استمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي إعداد/ عبدالعزيز الشخص، مقياس حل المشكلات والبرنامج القائم على قبعات التفكير الست لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج الدراسة عن: 1. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس حل المشكلات لصالح القياس البعدي. 3. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس حل المشكلات.

This study aimed at recognizing the effectiveness of a program based on Six Thinking Hats in developing problem-solving skill for fifth-grade primary pupils with learning disabilities, and recognizing the continuity of the program's effectiveness in following up period. To achieve that the experimental approach is used which is based the control and experimental group of (20) male and female pupils of the fifth grade of primary education of learning disabilities, aged from (10-11) years, with an average age of (10 years and 5 months) and a standard deviation of (0.44). the sample is divided into two groups, an experimental group comprising (10) pupils, and a control group comprising (10) pupils. The study tools were test for recognizing pupils with learning disabilities (Michael Best), test of colored sequence matrix of intelligence (John Raven), the scale of economical and social level (Abdel Aziz Al-Shakas), the problem-solving scale for fifth-grade primary pupils with learning disabilities and the program based on the Six Thinking Hats for fifth grade primary school pupils with learning disabilities (by researcher). The study Results showed: 1- There is significant statistical differences among the mean of rank of control and experimental group marks in post measurements on problem solving scale for the experimental group. 2- There is significant statistical differences among the mean of rank of the experimental group in pre- post measurements on problem solving scale for post measurement. 3- There is no significant statistical differences among the mean of rank of experimental group marks of the experimental group in the post and following up measurements on problem solving scale.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.